6年级英语(上)unit6Thestoryofrain教案人教版PEP.docVIP

PAGE 1 --PAGE 9-- Unit?6?教案?第一课时?一、教学目标与要求?1．能够听、说、读、写A?Lets?learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。?2．能够听、说、认读白体句子：Where?does?the?rain?come?from??3．能够完成Lets?find?out的任务。?4．学唱歌曲“Little?Water?Drop。?5．了解水结成冰的相关知识。?二、教学重、难点分析?本课时的教学重点和难点是Lets?learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。?三、课前准备?1．教师准备A?Lets?learn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元B?Let’s????learn部分rainy的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。?2．教师准备实物投影仪、录音机及录音带。?3．教师准备一大张空白画纸，一个小玩具。?4．教师准备四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带。?5．学生准备A?Lets?learn部分的单词卡片。?四、教学步骤和建议?1．热身(Warm-up)?(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。????(2)教师说：“We?drink?water?every?day．We?need?water?every?day．What?else?needs????water?”教师出示Lets?start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birds?need?warm．Fish?needs?water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where?does?water?come?from?’引导学生回答：“It?comes?from?rivers，seas，rain，snow…”?2．预习(Preview)??3．新课呈现(Presentation)?Lets?learn????(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，were?going?to?talk?about?rain．Where?does?it?come?from??Does?it?come?from?the?sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。?(2)教师提问：“Where?does?the?rain?come?from?’引导学生回答：“It?comes?from????the?clouds．”教师画出乌云的简笔画，板??cloud并带读。同法引出vapour，sun.?在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where?does?the?vapour?come?from?’引导学生回答：“It?comes?from?the?stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。?(3)“快看快猜”游戏?????教师从上到下逐层展示Lets?learn部分的挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提问：“Whats?this?’引导学生回答：“Its?the?sun／cloud/vapour／rain／lake／grass／stream．”?(4)快速反应?????教师指着黑板上水循环的简笔画(rain—cloud—vapour—sun—water)提问，如????“Where?does?the?rain?come?from?’请学生根据图的提示回答：“Cloud．”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。?(5)学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where?does?the…come?from?另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It?comes?from…”两人轮流提问。?Lets?find?out?教师问学生：“What?do?we?have?in?nature?”启发学生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第70页，教师问：“What?can?you?see?in?the?picture?”请一名学生示范回答：“I?can?see?the?sun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.?Lets?sing?学生听录音学唱歌曲“Little?Wate