8年级英语(上)上海牛津版U3.docVIP

1 美术是人类文化的造型载体 １、请同学们欣赏课本第４面上的３幅作品并积极思考。（15分钟） 《马》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁画（法国）； 《鹿》（公元前8000年左右）岩画（挪威）； 《狩猎》（公元前6000－公元前4000）岩画（非洲）。 在仔细观察和欣赏这几幅作品后，你能感觉到什么吗？ 讲解: 大约是在１－２万年以前，世界上不同地方的人类用红泥、木炭或动物的鲜血等最简陋的绘画工具材料，在岩壁或洞窟壁上创作出的世界上最早的岩画。这些作品所描绘的各种动物形象，如牛、鹿、马等，或是人们集体狩猎的场面，从一定程度上反映了在原始农业还未形成之前，人们主要是依靠渔猎手段来获取食物的生存状态。 另外，我们从原始岩画中简单质朴的绘画手法和简约夸张的动物及人物形象，使我们从一定的侧面大致了解了当时生产力的发展水平和早期人类的生产方式。 因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴涵的时代文化及其意义。任何一件美术作品，都是特定时期政治、经济、宗教、文化等社会生活和科技手段的产物。又是人们审美需要和艺术家表达个人情感的产物。所以，它除了能带给我们一定的美感和某种实用价值之外，还可以通过其自身的造型和形象因素向人们提出许多信息，我们便可籍此来了解一个地域、一个时期社会的诸多方面及其文化特征。 　　（利用作品和问题将学生迅速导入课题情景，让学生初步认识美术作品具有的文化承载功能。通过学习加深对课题的认识。） ２、接下来请同学们接着欣赏《簪花仕女图》并思考下面的问题。（15分钟） （１）从作品各个仕女的姿态造型中，你能看出表现了怎样的生活内容吗？ （２）从她们华美的服饰和精美的首饰中，你又能感受到当时的纺织和工艺水平如何吗？ （３）从她们的面庞、体态，你能感觉到当时人们对女性的审美观吗？ 让学生自由发言后，教师进行归纳： 作品描绘的是五个宫廷贵妇人在庭院中在侍女的服侍下闲步游乐的场景。全卷分为四段：采花、观花、漫步和戏犬。 （１）虽然整个画面流露着高雅华贵、安逸祥和的气氛，但她们优雅的体态和奢华的服饰依然掩饰不了人物空虚的内心世界。她们从容闲逸的形象和淡然冷漠的表情，使人们感受到封建社会中这些上流社会的宫廷贵妇人们，尽管锦衣玉食、物质生活富足，但精神生活却十分空虚寂寞，显得百无聊赖。 （２）她们身披薄纱、薄如蝉翼，衣着华美艳丽、高贵典雅。她们高髻凌风，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。从画面描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙和精美首饰，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已经相当高超。 （３）她们体态丰腴柔美、脸庞圆润，浓黛蛾翅眉，薄纱下丰满的前胸和圆润的肩膀，这种浓丽丰肥的理想化的“罗绮人物”表现了那个时代的审美风尚和心态。那时崇尚女性美的标准就是丰腴，而当代更提倡健美。 另外，画面上的人物、动物被描绘的栩栩如生、细致入微，可见唐代画家不仅已经拥有比较完备的绘画工具材料，而且在绘画技巧上也已经十分娴熟。 ３、思考与讨论：（10分钟） （１）《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗？ （２）《三彩骆驼载舞俑》中的人物都是哪里的人？ 　（１）银壶不是中原样式，而是辽金游牧民族的皮囊式壶形盛水器具。反映了唐代各民族之间的交往。 　（２）此陶塑表现了不同民族的艺人在一起表演的情景，颇为新颖。反映了唐代少数民族的交通方式以及与汉族的社会交往活动频繁。陶塑结构完整，工艺精美。人物形象和动作都很生动。 ４、思考与讨论（10分钟) 请同学们接着观察第６面的三幅照片，这些照片是不同时期中国女性着装的真实写照。你能看出三种服饰有什么区别吗（从款式、质料、道具、环境等方面进行分析）？你能从服饰的衍变看出时代的变化吗？ ５、思考与讨论（10分钟） 仔细观察第６、７面中两幅不同时期北京街景的照片，你能从照片中的建筑、店面设计、商业广告以及两张照片的摄影水平上分析一下两个不同时代北京的发展与变迁吗？ ６、思考与讨论（10分钟） 请同学们再接着观看第７面的两幅建筑照片，你知道教堂和道观分别是作什么用的吗？它们的外观有什么区别？你能从这两种不同建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？ 布置作业：１、在上面的三个思考与讨论中，自选一个写出你的认识。２、自学第７面的“名家论述” 二 手绘线条图像—物象的多视角表达 【教学目标】?1. 了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例。?2. 认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。?3. 初步掌握方法，并尝试设计。?【教学目的】?1. 培养学生的形象思维能力。?2. 从多角度观察事物。?3. 培养分析能力和综合能力。?4. 启发学生的创作思维。?【教学重点】?1. 对物象多视角观察。?2. 对物象的结构、方位有明确认识。?（引导学生充分发挥联想