《卢沟桥》第二课时教案.docVIP

《卢沟桥》第二课时教案设计 石门县新铺乡完小 罗伟华 教学理念：开放课堂，个性体验，探究学习，创新表达。力求创造性地使用教材，密切关注学生身心特征，创设情景、注重学生个性体验，突出学生主体、倡导合作探究、创造和谐课堂，进行有效学习、创新表达。 教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 2、学习课文第二自然段的写法，会用“有的……有的……有的……有的……”造句。 3、激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。 教学重点： 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义； 教学难点：理解卢沟桥闻名于世的原因。 教材学情分析：本课的教学重点是课文第2自然段，要引导学生体会总分的结构形式。课文的三、四、五段还介绍了卢沟桥其它方面的内容，要引导学生明确，这些内容，也是卢沟桥闻名世界的原因。把这几部分内容的内在联系体悟到。要引导学生通过搜集资料来理解内容。 教学准备：学生收集整理的资料（马可.波罗、抗日战争）、课件（含卢沟桥背景资料和七七事变纪录片） 教学过程： 一、激趣导入 1、今天我们继续学习《卢沟桥》。(出示马可.波罗的图片)孩子们，猜猜他是谁？（马可.波罗）你知道他是个什么样的人呢？（指名回答）当他看到卢沟桥，不由得发出了由衷的赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗？ 2、学生在书中找出相关语句。（世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。） 3、引导学生用分析字义法来理解词语意思。 独一无二、奇观 4、那么你认为这个句子该用什么样的语气来读？（称赞）谁来试一试？ 二、自主探究 （一）学习第二、三自然段 1、听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗？你知道哪一段是对卢沟桥的介绍吗？（第二自然段） 2、自由朗读第二段，用波浪线画出最能概括卢沟桥特点的一句话。 3、学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观 4、指名读第二段，看看哪些句子是写卢沟桥设计科学的？（画横线）又有哪些句子是写卢沟桥造型美观（画波浪线）？ 5、小组交流自己的理解，争当优秀小导游，教师巡视。 6、推荐一名优秀导游为大家介绍卢沟桥设计科学的特点（同时展示数据图片） （设计意图：创设“最佳小导游”的学习环节，激励学生主动阅读、竞相表述卢沟桥的建筑特点） 7、看看中间有哪些数字？（指名说）谢谢你把数据找得这么准确！这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”。 8、同时，作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，讲解“举例子”的说明方法。（出示句子）这两种说明方法，让我们真实地感受到了桥的雄伟。（展示句子）你能读好这些句子吗？来，一起试试。（齐读） 9、感悟卢沟桥的美：a.欣赏美：b.想象美，创造美 （1）孩子们,卢沟桥上的狮子真是千姿百态，栩栩如生,让我们一起到卢沟桥上欣赏这些狮子吧！（展示4种姿态的图片）你会用什么语言来赞美它呢? (引导学生理解“千姿百态” “姿态各异”的意思) （2）你最喜欢哪一种姿态的石狮子？为什么？试着读出喜爱之情。 （3）大家都来做可爱的狮子，我们一起来读一读吧！（出示文字，师引读）。 （5）卢沟桥的狮子就只有这几种姿态吗?从哪里看出来的? （省略号，表示还有很多种不同的姿态，引出歇后语）那么，还有哪些姿态的狮子呢？大家看，它们来了！——你能记住哪个狮子的样子呢？（展示图片）学生自由说。 出示句子： 这些石狮姿态各异：有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）……真是千姿百态，栩栩如生。 有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球…… 著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中对这里的狮子做了生动地刻画。师读，生齐读 有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话…… 真是：（学生齐）千姿百态，栩栩如生 （6）这几句话使用了什么修辞手法？（排比）为什么要在卢沟桥上刻狮子？ 学生讨论探究，明白了中国人崇尚狮子，狮子是力量、勇士的象征，把它雕刻在永定河上，是为了让他们保家卫国，捍卫和平。 （设计意图：通过狮子的意象，培养学生对灿烂民族文化的热爱之情。） （7）仿照作者的写法，用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 （设计意图：通过欣赏美、想象美、创造美感悟卢沟桥的美（狮子），促使学生“朗读感悟、大胆想象、读写结合”，使学生创新阅读、感悟文本，个性表达，愉悦精神。） 10、卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一——“卢沟晓月” 11、感受到了桥