小动物过冬教学设计任亚丽.doc

《小动物过冬》教学设计 ??????????????????????????????????????????青山镇中心小学?????任亚丽??? 邮编：726300 电话教学背景：???本课是一篇童话，以故事的形式介绍自然知识，让孩子们在阅读故事的同时获取知识，乐此不疲。 教学课题：苏教版小学二年级语文下册《小动物过冬》 教材分析：本文叙写了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜂蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式。 ?教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。 2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。 3、能正确、流利有感情地朗读课文。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。 2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。 教学难点： 1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。 2、能正确规范地书写生字。 教学准备： 多媒体 HYPERLINK \t _blank 课件、头饰 教学课时：第二课时 教学过程： 一、 谈话导入新课 1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了哪些小动物？ 2、生汇报师板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂。 3、师问：这三个好朋友聚在一起干什么呢，和老师一起去看看好吗？ 二?、? 学习3—7自然段 1、? 过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请小朋友小心地把书打开，用自己喜欢的方式轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。 2、? 用笔画出相关的句子。 3、? 学生反馈，感受小燕子过冬的方式。 （1）??? 请一个小朋友说说你找到的燕子过冬方式的句子？ （2）??? 指名读出句子。 （3）??? 这些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。 （4）??? 再读这段话，试着用上因为……所以……引导学生用不同方式说燕子的过冬方式。 （5）??? 教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。 （6）??? 过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。 出示词卡“暖和”，学习词语指导读好轻声、识记字形、换词、造句。 （7）??? 过渡：南方不仅暖和景色也很美。（ HYPERLINK \t _blank 课件出示春暖花开画面）你们看到了什么？ ①找出课文中 HYPERLINK /shti/ \t _blank 描写这个画面的词语。 ②这么美的画面你还会想到哪些词？ ③指导朗读（朗读词、句子和段落注意停顿和语气） ?? 4、感受小青蛙过冬的方式。 ???? （1）过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量怎么过冬吧。（出示第4自然段，学生读） ???? （2）小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。（简单感受反问句和疑问句，并指导朗读） ???? （3）过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚才画的句子再读一读。（指名学生朗读）从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。 （4）复习识字5中的冬眠动物。 （5）播放青蛙冬眠录像。 （6）针对这部分学生质疑问难： ???? ????预设学生问题：青蛙为什么要吃的饱饱的？ ?????????青蛙为什么要钻到土里？ （7）引导学生解疑，学习生字“钻”，理解来年春天是什么时候。 4、感受小蜜蜂过冬的方式 （1） 过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量小蜜蜂怎么办吧？（出示6、7自然段）师生分角色朗读并商量. (2)了解小蜜蜂的过冬方式。 (3)课件认识蜂巢。 (4)教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地度过寒冷的冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——（学生朗读小蜜蜂的话）师板书：采 藏 5、分角色朗读课文。 三、? 总结全文 过渡：三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他们还商量好了，有一个美丽的约定呢，这在课文哪个自然段告诉我们了？ 全班齐读第8自然段 四、 拓展延伸 (1)想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说—— (2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——（泥土里钻出来）早早来到约定的地方，等它的好朋友；接着小蜜蜂从——（蜂巢里飞出来）和青蛙见面了：小燕子也从——（南方飞回来）了。三个好朋友又见面了，它们会说什么呢？（学生想象说话） 五、师生配戴头饰分角色表演。 六、??? 作业 ??? ??????收集介绍有关其他动物过冬方式的知识，准备下一节课开一个信