》小学数学阅读策略初探《小课题研究申报表.docVIP

编号： 蒲县教育科技局教研室 课 题 研 究 申 报 书 课题名称： 小学数学阅读策略初探 学 科： 小学数学 课题负责人： 王静荣 课题组成员： 秦燕青 燕建云 实验基地： 鹿城小学　乔家湾小学 申报日期：  蒲县教育科技局教研室课题研究申报表 课题名称： 小学数学阅读策略初探 一、课题研究人员基本信息 姓名 职称 学历 教龄 所在单位 负责人 王静荣 小一 本科 6 教研室 课题组 成员 秦艳青 小高 本科 24 鹿城小学 燕建云 小一 本科 17 乔家湾小学 弓淑艳 小一 本科 19 鹿城小学 乔晶晶 小一 本科 6 鹿城小学 程晓风 小一 本科 17 乔家湾小学 段慧玲 小一 本科 22 乔家湾小学 辛巧莲 小高 大专 31 乔家湾小学 二、课题研究的目的和意义 1、课题提出的背景与研究的价值 1、阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读，人们想到的往往是语文阅读。然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显示出其能力的不足，如他们看不懂某些商品的使用说明书，看不懂股市走势图等等。此即表明，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再语文阅读能力，而是以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。因此，加强学科阅读研究，探索学科阅读教学的特殊性及教育功能，认识学科阅读能力培养的重要性，就显得尤为重要。 2、《数学课程标准》也明确指出:“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学语言表达能力的强弱直接影响着学生探究问题、解决问题以及数额学逻辑思维能力的发展，重视数学语言培养，提高数学语言水平有着重要的现实教育意义。 2、所要解决的主要问题 数学阅读能力的高下是学生数学学习能力的重要标志，也是进行数学思维开展数学学习的前提和保障．此次课题从为什么要读、读什么、怎么读三个方面进行研究小学数学课堂如何培养学生的数学阅读习惯和阅读能力。 三、课题研究内容 1、课题研究内容 基本内容： 我们将根据各年级学生的年龄特点、认知水平等方面的不同，分 层研究，主要研究以下几方面的内容: 阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、公式的推导过程、数学知识、单元小结、算法指导等。 阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。课内读主要有：对概念的阅读。对公式的阅读和对数学习题的阅读。课外读还包括上网查阅相关资料，读课外书等。 相关研究：教学设计形式的研究、课堂教学组织形式的研究、阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想结合的研究。 认识数学阅读 小学数学课内外阅读的互补性研究 有效数学阅读的研究 教学课堂活动的创意与设计 2、课题预计有那些突破 预期研究成果： (1) 汇编评课研究成果集(包括教案设计和多媒体课件等); (2) 撰写实验报告和论文; (3) 学生的阅读能力和综合阅读能力得到提高; (4) 接受专家组评估验收，找出实验设计、操作等方面的缺陷和成败原因，进一步改进实验和教学。 四、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容） 1、主要研究阶段 2016年3月--2017年1月。课题研究 准备阶段(2016年3月--2016年4月) 通过问卷调查，对学生数学阅读情况进行调查摸底，提出实施计划。加强理论学习，教师有一定的理论摘抄及个人反思，研究者具有一定的理论修养。 实施阶段(2016年5月--2016年11月) 讨论修订方案，进一步明确本实验目的、意义、内容方法及操作步骤。每学期初学习钻研、制订计划、探讨 全学期实验目标及重点方法等。以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式，边学习、边实验、边研究。形成教师案例反思集、教育论文集、教学设计汇编、教学课件汇编等。 总结阶段(2016年12月--2017年1月) 汇编评课研究成果集，撰写实验报告和论文。接受专家组评估验收，找出实验设计、操作等方面的缺陷和成败原因，进一步改进实验和教学。 2、最终完成时间 2016年3月——2017年1月 五、研究方法设计（对应研究目标、内容、