七年级语文(上)第五单元.docVIP

第五单元 目标导航 1、识记生字词，增加词语的积累；反复朗读课文，把握文章的主要内容，并初步了解说明明文的特点。 2、练习速度课文，抓住主要信息，能发挥创造力，发表自己的见解；提高阅读现代文的能力和搜集、筛选信息的能力。 3、丰富科学知识，激发求知欲，培养科学情操和探索未知世界的兴趣。 21 化石吟 学海导航 反复诵读本诗，理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情。 从结构和修辞入手，品味本诗的韵律美。 文学常识 张锋，国家级教授，男，1961年9月23日生，理学博士。 基础夯实 1、字音识记 奇幻（huàn） 裹（guǒ）藏 葱茏（cōng lóng） 卓越（zhuó yuè） 骸（hái）骨 潜（qián）行 躯壳（qiào） 档（dàng）案 猛犸（mǎ） 悄（qiǎo）然 2、多音字 （zǎi）记载 （jǐng）颈椎 载 颈 （zài）装载 （gěng）脖颈儿 3、词语解释 骸骨：尸骨。 葱茏：（草木）青翠茂盛。 化为乌有：变得不存在。 海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。 斗转星移：指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。 结构·主题 1、段落划分 第一部分（1、2段），通过发问，引起遐想； 第二部分（3～6段），遐想的具体内容； 第三部分（7段），回应发问，抒发赞美。 2、结构图解 发问想象 —— 遐思飞扬 —— 回答呼应 （1－2节） （3－6节） (7节) 神奇景色 —— 人类伟大 —— 赞美科学 3、主题思想 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象，表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 微观揣摩 1、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。” “皱纹”是人生命历程的写真，作者以此来比喻化石随时光的推移，记录了生命的形式由低级向高级演化的过程。 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 运用比喻的修辞手法，将抽象的大自然比喻为具体的“魔法师”“雕刻家”，使人可知可感，突出了大自然的神奇高妙。 疑难探究 诗的第二节和最后一节构成什么关系？??样写有什么好处？ 第七节是对第二节的回答，构成前后照应的关系。“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可否重现”；“沉睡亿年的石头说话了”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。前有提问，后有回答，有放有收，这样写，使全诗结构完整而又严谨。 写法借鉴 ⑴　想象丰富，内容充实。 ⑵　拟人比喻，生动形象。 直击考点 补写句子，构成排比 【考点解说】 课文善用排比，如“最早的鱼儿怎么没下巴？∕最早的鸟儿怎么嘴长牙∕最早的鱼儿怎么没有腿∕” 最早的树儿怎么不开花？补写句子不同于仿写，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。 【方法技巧】 做这类题首先要认真审读题干，明确试题要求；其次要把握所提供的语境，理解语段的大意，再次要注意句子结构形式的特点，看哪些词语是固定不变的，从而补写句子，构成排比。做题时要注意防止只顾形式不顾内容，或只顾内容不顾形式地草率审题，盲目机械地答题等错误。 习题解答 一、 作者以“化石吟”为题表明这是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。“化石”向人们展示了亿万年前的神奇景象，讲述的是生物进化的世界。 二、 见疑难探究。 三、 这段含义是说古代生物虽然已死亡，但它们作为曾经有过生命之躯的证据是实实在在的。科学家们通过化石里的有机物可以了解生物存活时的生理状况，并进而了解当时的自然环境状况。好处是，诗句运用了表意含蓄的语句，给我们描绘出一幅生物进化的图画，吟咏化石，回答了生物进化的平凡真理，裹藏着生命的信息。 四、略。 22 看云识天气 学海导航 1、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 2、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 文学常识 朱泳燚，当代科普作家。江苏省常熟中学特级教师。代表作有《看云识天气》等。 基础导航 1、字音识记 峰峦（luán） 一霎（shà）间 一刹那chà） 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） 2、词语解释 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎