七年级语文(下)第五课《鲁迅自传》教案语文版.docVIP

PAGE  《鲁迅自传》教案 　　鲁迅 　　年级组别 执笔 课型 审核 时间 　　一、教学目标 　　(一)知识与技能 　　（1）了解传记这种文体及其特点。 　　（2）了解时代背景，理清文章思路。 　　（3）在整体感知课文的基础上，学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。 　　(二)、过程与方法 　　能恰当的阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想的重大转折。 　　(三)、情感、态度与价值观 　　学习鲁迅人生态度和爱国思想，培养高尚情操。 　　二、教学重点与难点 　　（一）重点 ：学习以时间介绍自己或他人的经历的写法 　　（二）难点 ：从简练的语言风格中体会鲁迅的鲁迅人生态度和爱国思想 　　三、教学方式：讲授法、提问法、讨论法 　　四、教学课型：新授课 　　五、课时安排：二课时 　　六、教学内容 　　在家自学部分 　　一、要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解鲁迅及其相关作品。 　　二、给加点的字注音，根据拼音写汉字。 　　厦门（ ） 皖南（ ） 学籍（ ） 乞食（ ） 　　páng huáng（ ） shuāi败（ ） chóu办（ ） 　　zhè江（ ） nà喊（ ） 亲qī（ ） 　　三、根据语境，理解加粗词语的意思。（8分） 　　(1)鲁，乡下人，她以自修得到能看书的学力。 　　学力:_______________________________________________________________ 　　(2)十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故。 　　变故:_______________________________________________________________ 　　(3)乡衰落了的读书人家子弟常走的两条路。 　　衰落：_____________________________________________________________ 　　(4)知道了新的医学对于日本维新有很大的帮助。 　　维新：____________________________________________________________ 　　四、预习课文，思考并回答下列问题： 　　1、“传”是一种怎样的文体？ 　　2、课文是按什么顺序写的？ 　　在校教学部分 　　第一课时 　　一、导入新课 　　1、我们上学期学习(风筝》一文，作者是：（鲁迅先生）。现在那位同学能介绍你所认识的鲁迅或鲁迅的相关作品？(包括改编成电影的作品)(学生回答后，老师补充)。 　　鲁迅先生原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是伟大的文学家，思想家，革命家。 　　今天，我们就一起来学习鲁迅的一篇《鲁迅自传》，来树立他一生的经理，追溯他闪光的人生轨迹，系统、全面地来了解鲁迅先生的伟大一生，。（板书课题：《鲁迅自传》） 　　2、本文的题目是《鲁迅自传》，自传，该从传记说起。传：也叫传记，是用来记叙人物生平事迹的文章。传记篇幅可长可短，按篇幅的长短可以分为大传、小传，小传一般在千字上下。按写传的人可以分为自传（写自己）及他传（写他人）。 　　本文《鲁迅自传》分类可以划分为什么？（学生回答：小传、自传） 　　二、朗读课文 　　1、全班听读课文，边听边思考：课文是按什么顺序写的？ 　　2、教师注意学生若有读错的字词，及时更正。 　　3、正音正字，积累重要字词。 　　（1）厦门（ xià ） 皖南（ wǎn ） 学籍（jí ） 乞食（ qǐ ） 　　páng huáng（ 彷徨 ） shuāi败（衰 ） chóu办（ 筹 ） 　　zhè江（浙 ） nà喊（呐 ） 亲qī（ 呐 ） 　　（2）学力：学问上达到的程度； 变故：意外发生的事情； 衰落：事物由兴盛转向没落； 　　维新：反对旧的，提倡新的，一般指政治上的改良或改良主义运动 　　三、整体感知： 　　1、听同学朗读课文，在课本中划出表示时间的词句，并切找出相应时间发生的相应事件。（请四个同学各朗读一个自然段，） 　　2、（出示小黑板）学生交流讨论，填写表格，梳理鲁迅生平。 　　时间： 主要活动： 　　一八八一年 出生在周姓家里 　　十三岁时家遭变故，寄居 　　十八岁到南京，考入水师学堂 　　大约过了半年改进矿路学堂 　　毕业之后被派往日本-留学 　　待到在东京预备学校毕业在仙台学医 　　两年以后在东京进行文艺活