三年级(上)语文第三单元教案.doc

第13课 花钟 一、教学目标 1.认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习运用多样的句式表达。二、教学重点1.认识8个生字，会写14个生字，读准字音，认清形，理解字义，正确规范书写。 2.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。三、教学难点 1.规范书写14个生字。 2.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 四、课前准备 1.多媒体课件 2.花朵图片 五、教学课时 2课时 第一课时 一、交流激趣，存疑导入。1.四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2.教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1.自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2.交流自己读的过程。3.请学生读1、2两段。4.评议。5.余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）6.现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7.你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。8.你认为课文哪部分让你很感兴趣？ 三、探究课文，感情朗读。1.用自己喜欢的方式读读这一段。2.谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）3..师生合作朗读本段课文。4.交流自己的收获。5.带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。6.背诵喜欢部分，与同学交流。7.课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？这个问题我们放到下节课再讨论。四、书写指导。1.出示生字认读，观察生字，交流写字经验。2.书写生字。（1）教师范写，学生学写。（2）学生自己写，师生评议。（3）学生练写，反馈结果。五、课堂练习。1.课件出示练习题。2.抄写19个词语 第二课时 一、听写字词 师听写本科较难生词，巩固知识（争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、展示、需要、昆虫、传播、陆续、大致。）二、了解花钟，学习修辞你们看，这就是日内瓦的大花钟（出示图片）， 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，太不可思议了，真有趣。美丽的花钟上 有哪些花呢？自己小声的读读第一自然段，相信你会有更多的发现。 1．美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。 2．交流： （1）边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 （2）你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧 3.这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来读一读,并用~~线划出关键 词. 为了让学生形象的感知花钟，师在黑板上画一个钟表，让学生手执画有这些鲜花的图片，到黑板前亲自拼绘美丽的花钟。 真漂亮，我们的花钟是根据什么画成的？你能用书上的一句话回答吗？学生概括；一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 是呀！从凌晨四点到五点左右，从五点左右到七点左右……同学们，你们发现这是按什么顺序观察的？（学生发现是按时间顺序观察的） 教师小结：按时间观察鲜花开放这是一种观察方法，这种观察方法可以运用在我们平时对植物的观察中去。指名读，我们也观察了花的开放，为什么没有课文说的那样仔细丰富呢？ 通过填一填，书上画的形式，体会课文是怎么表达鲜花开放的？ （出示幻灯）(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……) 分别读读，通过比较的读，说说你更喜欢哪一种描写？教师小结：作者正是因为运用了拟人的修辞抓住花的颜色、形状、情态。才使得观察对象描述的更加生动、形象、准确。 4.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。　　 5.小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。四、总结全文，拓展能力。1.朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2.继续观察搜集各种花不