三年级数学(上)第二单元.docVIP

课 题万以内进位加法总第 8课时 1 分课时课 堂 教 学 总 目 标教学要点 (知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题 2、过程与方法：.提高学生的计算水平。 3、情感态度与价值观：培养学生认真仔细的学习习惯，（德育目标）∨∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨教 学 重 点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教 学难 点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教 具计数器课 型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处 一、复习准备，导出新知 基础训练 口算：９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝ ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝ 求３８５与７０５的和。 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 师：你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？ 笔算不进位加法要注意什么呢？ 相同数位对齐。 从个位加起。 教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 二、学习新课 1、导入新课 出示课题 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。 板书课题：连续进位加 2、教学例1 学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 提问： 师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13) 满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。 3、列竖式计算。 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。） 从哪一位加起呢？（从个位加起。） 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。） 讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 4、做一做 1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 3、练习四，第一题，连一连 4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？ 板书设计： 98+25=123 98 +25 —— 123  作业布置 练习四的相应题目。教学后记这节内容简单只要学生细心些，就能很好的完成作业，所以教学效果不错，只是有个别学生由于不细心而错了题/  课 题3位数加3位数连续进位加总第 9 课时 2分课时课 堂 教 学 总 目 标教学要点 (知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 2、过程与方法：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 3、情感态度与价值观：提高学生计算的速度和准确性（德育目标）∨∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨教 学 重 点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教 学难 点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教 具课件课 型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处  一、复习准备，导出新知 1、列竖式计算 59+77 ? ? ? ? ? ?85+68 ? ? ? ? ? ? 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、口算 600+800900+1001000+100 3、估算 599+800900+101989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？ 二、学习新课 估算 师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面