中考创新话题作文话题6_中学生.docVIP

话题6：中学生 法国启蒙思想家、哲学家狄德罗曾说“人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这不是责难人，而是为人下定义。” 请依照狄德罗的定义形式给现在的中学生下一个定义，并写一篇文章表达你的看法、感受。 【注意】①.立意自定，无论从某一点的两个侧面，还是从几点的多个侧面来考虑这个定义，都符合要求；②.文体自选；③.题目自拟。 ④.不少于800字。 ①复合物的自述 刘玉杰 我是一个庞大的群体--中学生。我生活在飞速发展的当今世界，环境造就我成为一种顺从与叛逆、乐观与消沉、沿袭与创新的复合物。 第一篇 顺从与叛逆 每天的太阳都是新的，父母、师长每天给我的任务也都是新而又新的。抬头看见他们仁爱、期待却又不可抗拒的、不可违背的目光，我认真做好每件事，每天交一份满意的答卷。他们说我很乖，可谁体谅过我的痛楚，谁理解我那颗渴望自由飞翔的心？ 于是有一天，我逃离了所有凝视的目光，我要去流浪--自由地生活。但当我站在过街天桥上，看来来往往的车辆，接受东西南北的风吹和雨打时，我的心却想返航。 第二篇 乐观与消沉 我告诉自己世界只有一个充满明天的天空，一个充满明天的海洋，我在日落时说:明日又是一天，美妙的新一天。 我快乐地生活，尽我的努力为大地添加欢歌笑语。我能够在阴雨天里，用自己的双手，擎起一把伞，撑起晴空一片。于是人们说我很乐观，但他们没有在意我消沉的一面。遇到挫折时，我也会退缩，也会意志消沉，也会哀哀地流泪，也想过放弃。我知道：乐观的阳光下也有消沉的影子。 第三篇 沿袭与创新 我学的知识都是别人研究出来的，我虔诚地记忆它们，努力让它们保留现下来，不至在我这里失传。但我也不甘于一味地接纳历史，我也要创造历史。于是，我也试着把几瓶液体混在一起，试着去证明我造出了新物质。虽然我还没有成功，但我相信，是好种子定会长成参天大树。 有沿袭，有创新，我在成长，世界在发展。 结束语 我就是这样一种顺从与叛逆、乐观与消沉、沿袭与创新的复合体，我就是现代的中学生。我怀着赤诚生活，我感谢阳光、感谢空气、感谢山川河流，感谢哺育我的一切。 我努力让这个世界因为有利我而精彩，因为我爱这个世界，我珍爱生命。 【后记】：写完作文，希望是满分作文，以抚平自己脆弱的心灵，但我不敢去盼，只得找一个“老师不欣赏，自己欣赏就是了”的胜利法，安慰一下自己，寻找坚强的感觉。 ② 新叶 崔永国 【引子】：苍穹立体的展现宇宙，高考立体的展现中学生。 一 很奇怪自己将题目写上新叶二字，但是有理由，但我觉得中学生像新叶一样，是坚强与脆弱的复合体。 春天吹过一阵风，树木便抖动着一片绿，看到新绿，人们总想到生命力的坚强，这不得不让人思绪如潮、如柳。跟所有的新生物一样，新叶要生长，新叶生长的力量是可怕的，静静地躺在花树下，我听到新叶舒展身子的吱吱声、欢叫声。柔和的春风如催化剂般激励着新叶的生长。我想，高考就是这样的一阵风吧！想到春风，新叶便不得不生长。 况且这种生长的力量让我看到了坚强，一声声的吱吱声彷佛昭示着时代的一个呼声：不生长，就要面对死亡。 二 然而春风不是总是一样的激励着新叶。只要它的力量稍大些，新叶就有了被打落的可能，新叶想着春风，姿意的生长，丝毫不理会自己将会面对两种无可奈何的选择。或在春风中日益壮大，或在春风中坠落，像所有枯叶一样，摇摇曳曳，翩然而下。新叶，总有惧怕，太多的惧怕，高考的春风，母亲的汗雨，父亲头上斑驳的秋霜，老师口中雾，面对这些的新叶又是脆弱的，不堪一击。 三 于是，我审视着自己，像审视一片新叶一样审视着自己生命的无可奈何。 于是，我给自己找理由：其他的新叶同自己一样拼命吮吸汁液，不多一点坚强，就要坠落在别人的脚下。 春风，在绿叶的背上刻下了绿叶的新名字“坚强、脆弱”。 ③ 中学生，诗意地栖居在地上 秦绪霞 我说，中学生是情感与理智、个性与盲目、浪漫与现实的结合体。 我说，中学生，诗意地栖居在地上。 中学生走在十六岁的花季，十八岁的雨季，是爱做梦的少年。血气方刚的男孩，柔情活泼的女孩，万千情感集结于胸，总有太多的不平与伤感，难怪爱煞了汪国真的“心晴的时候雨也是晴，心雨的时候晴也是雨”。他们会因一时的冲动干出“惊人的大事”，但不要以为他们只是让情感左右的小孩子。他（她）们会理智地放弃某些不合时宜的爱好、举动，全身心地投入书海之旅，问之则曰：“人生吗，就像一个杯子，如果不先把最大的石块装进，等装满了小石子，大 石块也无处容身了。”我要替中学生大喊：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” 中学生不只富于情感，而且不乏理智。用情感为自己营造一片多彩的天空，有用理智在地上为自己建巢，诗意地栖居在地上。 这是一个激情澎湃的社会，一个崇尚个性的社会。社会大熔炉中的一切在中学生的眼中，当然不是过眼烟云，随风飘散。在“新概念”中成长的韩寒说：“我的杯子不大，但我用我的杯子喝水