当前农村小学教育教学质量日趋下滑原因之浅析.doc

当前农村小学教育教学质量日趋下滑原因之浅析 (2009-06-07 14:56:35)  HYPERLINK javascript:; 转载▼ 标签：  HYPERLINK /c.php?t=blogk=%C5%A9%B4%E5%D0%A1%D1%A7%BD%CC%D3%FDts=bpoststype=tag \t _blank 农村小学教育  HYPERLINK /c.php?t=blogk=%BD%CC%D1%A7%D6%CA%C1%BFts=bpoststype=tag \t _blank 教学质量  HYPERLINK /c.php?t=blogk=%CF%C2%BB%ACts=bpoststype=tag \t _blank 下滑  HYPERLINK /c.php?t=blogk=%C7%B3%CE%F6ts=bpoststype=tag \t _blank 浅析分类：  HYPERLINK /s/articlelist_1491144010_6_1.html \t _blank 经验论文 近年来，农村小学的一线教师都有这样的怨言：现在的学生越来越难教了，差生越来越多，学生是一届不如一届……。这些怨言的背后隐藏着一个严峻的事实：当前农村小学教育教学质量日趋下滑！我是一名在农村小学工作了十多年的普通教师，曾在村小和两所中心小学工作过，目睹了农村小学这一时期的兴衰。十年前的农村小学教育教学质量可以与城区学校相媲美，甚至有些方面超越了城区学校。比如我现在任教的学校，曾经在体育、美术等方面是全区首屈一指的特色学校，各项比赛在全区都名列前茅。而今，不仅艺体方面的特色没有了，就连学生的考试成绩都难以与他校相比，不及格的学生比例越来越大，普遍班级占到了15%—20%，有的甚至超过了三分之一！我曾打听过周边的兄弟学校，他们的情况并不比我们好多少。可见，农村小学教学质量日趋下滑已成为普遍现象。是什么原因造成了教育教学质量的下滑？笔者认为有以下几方面的原因： ? 一、农村小学师资力量的流失 ? 近年来，由于城市规模的扩大，城区的学校数量与规模也随之扩大，对教师的需求也逐年增加。城区学校新增的教师大多数是农村学校抽调的，而且是抽调的多数是优秀教师。造成了城乡学校师资力量的不均衡。就拿茅桥小学来说，近六七年来，被城区学校或其它单位抽调的优秀教师数多达12人，占教师数的四分之一，补充的教师则是从更为偏远的农村学校调来的，业务能力强、有“干劲”的教师很少。师资力量的“大换血”造成了学校教师整体素质的下降，某些艺体学科甚至找不到合适的教师去教。农村小学师资力量的削减是教学质量下滑的主要原因之一。 ? 二、对留守学生教育的失控 ? 随着社会经济的发展，农村富余劳动力进城务工的数量不断增多。这一社会现象给我们农村的教育提出新的课题——留守学生的教育问题。尽管这个问题早在五六年前就被提出来，但真正落到实处的教育方案很少，甚至某些学校还是一片空白！留守学生的比例逐年增加，以茅桥小学为例，有些班级达到了60%以上（父母均外出务工）。众所周知，大多数留守学生的家庭教育是存在缺陷的，学生在校时间毕竟很有限，下午放学到晚上足足有六、七个小时，这些孩子基本上是放任自流的。对留守学生教育的失控是造成农村学校差生比例逐年攀升的主要原因之一。 ? 三、对农村学生的教育投资不够 ? 近年来国家对教育的投资增加了不少，主要体现在教师待遇的提高、学校教育教学设施改善等方面。但真正落实在农村学生身上的教育费用并没有增加，而是减少了。“一费制”的实施只是减轻了农村学生家长的负担；改善办学条件方面，我们农村学校的教育教学设施又增加了多少？对农村学生个体而言并没有得到实质性的好处。实行“一费制”后，学校一切收费都被“统死”，学校开展课外活动的收费资格也被取消，农村学校的课外活动基本上都被叫停。在七、八年前，农村学校允许收取课外活动费（周六活动费），学校组织开展各项课外活动，学生在活动中兴趣得到培养，能力得到了提高。我认为，学校开展好第二课堂是提高学校综合教育教学质量的有效途径。城区学校的学生，除了在校学习时间以外，参加各种特长班、补习班，少则每月一、两百，多则四、五百甚至更多。而我们的农村小学生每天放学后“敞耍”，不但没有学到知识、锻炼到技能，还会耍出很多坏习惯。对农村小学生教育投资的减少，实质上是减少了孩子们接受更多教育的机会。 ? 四、农村小学教师的工作热情发生了变化 ? 七、八年前农村教师基本上都以校为家，把大部分精力都用在了教育教学上，对差生的辅导很到位，基本能做到“人人过关”，差生自然很少。随着社会的进步，农村教师的生活水平有所改善，交通也便捷了，居住在学校的教师越来越少。多数教师早出晚归上下班，花在教育教学上的精力也就少了