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形状家族教学活动设计
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形状家族教学活动设计
政府幼儿园 朱艳敏
活动目标:
复习学过的长方体,正方体,能够清楚的表达这两种立体图形的特征。
认识圆柱体和球体这两种立体图形的特征,在活动中能区分常见的几何体的特征。
根据实物形状判断出分类的标准,并用自己的语言来描述分类的标准。
走进生活,明白立体图形无处不在。
活动准备:教师准备、魔箱一个,正方体,长方体,圆柱体、球体,实物各一个,正方体,长方体,圆柱体,球体,图卡和字卡各一个,并为每个小组准备一套小图卡。
幼儿准备:人手一份正方体,长方体、圆柱体,球体
摸箱游戏,复习导入
2、(师:小朋友想不想知道智慧爷爷魔箱里装的是什么礼物啊?)(这个礼物只送给听话,做得好的小朋友,以此来强调幼儿上课听讲习惯)(直接说 老师前两天去了一趟羊村给大家带回来了一个宝箱,里面有很多礼物。小朋友如果想要礼物就请静悄悄的举手)
3、请一名小朋友来前面摸一摸是什么礼物,摸对了,说对了,拿出来是所说的物体,礼物就送给这个小朋友。如摸出来的是正方体,请小朋友说一说正方体的特征(正方体是方方正正的,引导幼儿数一数一共六个面,六个面都是一样大的。)
4、再请小朋友来摸,摸到一个长方体,让幼儿看一看,摸一摸,说一说,幼儿能够知道长方体的特征(长方体也有6各面是6个长方形组成的上面和下面,前面和后面,左面和右面是一样大的)
5、师:对幼儿表现稍作评价,小朋友们都(长着一双发现的眼睛,要是再能勇敢的表达出来就更好了,)在生活中,你看到哪些东西是长方体或正方体的呢?引导幼儿自由表达。
二、认识圆柱体。
1、师:(老师在回来的路上遇到了你们最喜欢的一个朋友,直接出示孙悟空(这节课小朋友们的表现棒极了,看咱们的一个好朋友也来到了咱们这个课堂,)课件出示孙悟空,(可以放半分钟孙悟空的录像)孙悟空有一个特别历害的宝贝,小朋友们知道是什么吗?
幼儿回答:金箍棒
师:你知道孙悟空的金箍棒是什么形状的吗?
幼儿回答:圆柱体(如果孩子不知道老师要引导)
从你的学具盒中找出圆柱体,摸一摸,玩一玩。(在摸和玩的过程中你会发现什么)
引导幼儿说一说他的发现
预设:我发现圆柱体两边都是圆形的,我发现圆柱体还能滚动呢,我发现圆柱中间都是一样粗的等。
小结圆柱体的特征然后再问,在生活中都有哪些东西是圆柱体的啊?
幼儿自由回答。
2、大家做的可真棒,孙悟空有个谜语考考大家呢,小朋友愿意接受挑战吗?
注意自己思考,知道谜底千万别说出来,举起小手,谁做的最好,孙悟空就让谁回答了呢。
出示谜语“圆圆鼓鼓小淘气,滚动起来不费力”幼儿猜谜。你们可真棒,对就是球,也可以说成球体。
老师小结:球体是圆圆的鼓鼓的能滚动然后再问,小朋友们想一想在咱们生活中都哪些物体是球体呢?幼儿自由回答。
游戏
大家都累了吧,咱们来玩个游戏轻松一下。
下面老师请几个坐的最端正的小朋友来玩游戏吧,请上几个小朋友,用丝巾把他们的眼睛蒙上,另外几个小朋友拿着装有各种图形的筐,老师发令,蒙上眼睛的小朋友摸图形,其他小朋友当裁判,做错的淘汰出局,再发令,再摸。如果时间允许可以让全班小朋友闭上眼睛老师发令,小朋友摸,摸完后互相判断是否摸对。(这一部分可能会乱,让全班小朋友玩可以省略)
游戏:送??形宝宝回家。
唉呀,刚才孙悟空跟我悄悄的说,图形宝宝们都太累了,说想回家了,小朋友们看一下,这是哪个图形宝宝的家啊?用图形标志加筐的形式出示图形宝宝的家,然后让小朋友小组合作完成送图形宝宝回家(这一部分怎么样让小朋友做的又快又好,做得快的小朋友如何等做的慢的小朋友值得思考)如果在这一部分,有生成的东西,比如哪个小组放错了,集体纠正一下,就行,如果大家都做的特别好,就接着下一部分。
我给悟空送礼物
孙悟空都陪咱们上一节课了,大家想不想感谢一下他啊,那咱们用手里的图形小组合作为他搭建一个礼物吧。
幼儿合作搭建,挑做的好的展示一下。
总结延伸
师:小朋友们学的高兴吗?是啊,只能通过自己认真看,仔细做,勇敢说才能学到更多的本领,下课之后,小朋友们再用你发现的眼睛去发现生活中更多更美的立体图形吧!下课。
这节课各各环节学具的收放和板书的设计,还有待细化。
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