信息技术和课程整合思维导图(MindMap).pptVIP

教育技术专业研究生课程;第8讲 思维导图、概念图与Inspiration软件的使用 广西民族学院现代教育技术中心 黄永中 yzhuang@gse.pku.edu.cn;要点;思维导图(Mind Map); ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;;;;图中央是思维导图的主题，也是联想的起点 从主题引发的联想自中心向外辐射 每一个联想的意念再引发联想，如此类推 每个意念都是十分简单的词语 联想的过程没有特定的终结，可以一直延续下去 ;在学习上思维导图是一个用来启发创意和帮助记忆的图像工具，思维导图的优点在于以单字和草图为基础，令文字能力较弱的同学也可以轻易使用，当学生熟悉在平常的学习生活中使用后，可以培养学生的各种技能，包括﹕ 增加学生掌握的词汇 令学生更敢于画草图来辅助文字记录 使学生更加留意不同概念的因果、从属关系 ;1. 引导比较、分析、综合的例子;2. 支持问题解决; ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;3. 作为创作工具;4 作为交流协作的工具--提供协作交流; ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????; ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;5 作为一种计划工具--提高元认知技能;6 作为教学设计与评价的工具;7 更多拓展性应用;思维导图规则总结;1、突出重点;2、使用联想;3、清晰明白;4、形成个人风格;布局;参考文献;书名： 思维导图:放射性思维? 作者： （英）巴赞 出版机构： 作家出版社 ISBN 7-5063-1429-0 ;;;概念图（Concept Map）;什么是概念图; ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;;概念图之所以能强有力地促进意义学习是因为它可以作为一种模板，去帮助组织知识并使之结构化，哪怕是碎小的、肢离的知识，有了这块模板，就可以用小的彼此相关的概念及命题的框架单元把这些知识组成结构。许多研究表明，我们的大脑是按层级架构来组织知识的，而概念图的形式恰与之相似：在构建概念图过程中，学习者将概念通过横向、纵向、回溯等等的联系构成阶层化的、由高级到低级或由大到小的、逐渐分化的