二年级(下)语文第一_3单元.docxVIP

第一单元：好习惯 不 懂 就 问 主备教师：张菊兰 复备教师：宋燕 张永霞 第一课时 一、 教学目标： 　　　1、 初读课文，理解课文内容。 　　　2、 运用已掌握的识字方法认字17个。 　　　3、 指导学生书写生字“孙、私”。 　　　4、 继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动教学的意识。 二、 教学重难点： 　　 重点：1、读课文，理解课文内容。 　　　　　 2、认字17个。 　　 难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。 　　　　　 2、写字“孙、私”。 三、 教学准备： 　　　 　孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。 四、教学过程： （一）导入。 　　　 这节课老师和同学们一起教学一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：“不懂就问”。　1、指名读课题。 2、全班一起读课题。 （二）初步教学课文。 　 1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说） 　 2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 3、不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题： （1）“照例”是什么意思？ （2）孙中山是个名人吗？ （3）“先生”是谁？ （4）“戒尺”是什么？ （5）什么是“私塾”？ （6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？ （7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？ 　　同学们有这么多问题，下面我们一起来教学这篇课文，争取把这些问题都弄明白。 4、这篇课文共有几个自然段？（7个自然段） 5、这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。） 6、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。 7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流，解决小组内没有解决的问题。 8、请同学们拿好书，认真读一遍课文。 （三）学生字。 　 1、 大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。 　 2、 请你一边摆生字卡片一边读。 　3、 下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说：“对对碰”，学生同桌对卡片。“诵”“思”（说一说你有什么好方法记这个字）“糊涂”“吓”（组词）“鸦雀无声”“拿”（说记字方法） 4、 一边读一边收生字卡片。 　 5、 有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。（“私、段、晃、既、养”）小组内商量怎样记字。全班交流。 （四）写字。 　1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。 　 2、这节课我们先来教学“孙、私”这两个字。让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。 　 3、 练习写字。 　 4、反馈写的情况，再写一个。 　 5、小结。 　　　 学完这篇课文你还有什么不明白的？ 作业： 1、朗读课文3遍，思考：教学时遇到不懂的问题应该怎样做？ 　　2、读认字表，组词。 3、写生字。 第二课时 一、教学目标： 　　1、 朗读课文，深入理解课文内容。 　　2、 巩固识字17个。积累词语。 　　3、 指导学生书写“诵、思”等7个生字。 　　4、 继续培养学生不懂就问的好习惯。 二、教学重难点： 重点：1、朗读课文，理解课文内容。 　　 2、写字7个。 　　难点：1、书写习惯的培养。 　　　　　2、积累词语。 三、教学准备： 生字卡片、书、本、词典。 四、教学过程： （一）导入。 　　这节课我们继续教学“不懂就问”这篇课文。 　　板书课题。 全班一起读课题。 （二）朗读课文。 　 1、 谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听 他们读得怎么样？一会儿来评一评。 　 2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。 　 3、出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的教学习惯。”谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在教学时遇到不懂的问题时是怎样做的？学生思考、讨论、回答。 4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？学生自由读课文。小组合作读课文。 5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（　）不（　）”的词。 允许学生查词典。 （三）巩固生字、写生字。 　 1