二年级语文(上)第五单元.docVIP

PAGE  PAGE 7 二年级上册主题单元备课设计 2010 年 9月1日 第 五 单元单元 主题友好相处 团结合作教研组长主备人教研组成员单 元 教 材 分 析本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。 本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。 知识结构图： 《称赞》：只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 爱爱 《蓝色的树叶》：互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任。 祖家 《纸船和风筝》：纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着深深的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥， 国乡 《从现在开始》：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式。 我的发现 语文园地 日积月累 口语交际 展示台 教学重点： 1、掌握44个一类字音，型，义，认识54个二类字。读通顺每篇课文，有感情读好重点段落，领悟文章基本的表达方法。 2、能描述自己印象最深的场景、细节，说出自己的感受 教学难点： 1、抄写，背通诵、积累课文，文中优美词语和精采句段。 2、通过对语言的理解，品味，体会作者所表达的思想感情。 二年级学生已经掌握了一些基本的字词，对一些好字好词有强烈的好奇心和求知欲，还需在原有???础上结合上下文理解词句，积累词语，写景和赞美人的句子，背诵自己喜欢的段落，增强对课文的感悟。 学生有意识的揣摩文中词句，向往祖国各地风情，对体会作者要表达的感情，热爱祖国，热爱家乡，热爱少数民族，有强烈的感悟。讨论意见  学 情 分 析 单 元 教 学 目 标 1、认识54个二类字，会写44个生字，型义掌握，组词造句。联系上下文，体会课文中含义深刻的词句的意思，并结合自己的积累推想课文中有关词句的意思。 2、正确，流利，有感情地朗读每篇课文，读好重点段落，。 3、能描述自己印象最深的场景、细节，说出自己的感受，仔细体味作者的思想感情。 4、抄写，背通诵、积累课文，文中优美词语和精采句段。 5、通过对语言的理解，品味，揣摩文章的表达，学习描写人物和场景的基本方法。  单元教学重点难点教学设想 单元教学重点难点教学设想在《纸船和风筝》中我是这样进行教学设计的： 一、导入新课 1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？ 2．我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。） 3．谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。 4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。 二、初读课文 读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。 三、学习生字词 1．学习生词。 大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。（出示生词。） 把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。） 2．学习生字。 生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。） 单个读生字，齐读生字。 四、学习课文 1．学习第一自然段。 （1）板画。 大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？（学生齐答：美! ） 听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家