二年级语文(上)第六单元导学案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT - 1 - 城 关 小 学 教 案 专 用 纸 2016至2017学年度第一学期 主备人： 马彦丽 审核人： 李静 时间： 课题识字六总课时1第1 课时授课时间第 周项目内 容个性化设计 教 学 目 标1、会认9个生字,会写8个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感知反义词。 3、培养关爱他人的感情。重点 难点 识字、写字，感受汉语言文字的魅力。学法教法激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。 教 学 过 程 一、激发兴趣，导入新课。“唱反调”游戏。 二、快乐尝试。 自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几遍。 指名分句读课文，正音。 再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。 指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。） 　三、成果分享。 1、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。） 美――丑 　爱――恨　真诚――虚假 贫――富 冷――暖　冷漠――热忱 饥寒――温饱 　索取――奉献 2、齐读对子歌，会背诵的学生可以背诵。 四、适时点拨。 1、 板书：丑　永　温　暖　贫　富    PAGE \* MERGEFORMAT - 3 - 教 学 过 程  2、学生自主观察，发现字的特点。 丑：竖稍微向左斜；永：注意笔顺和每一笔的位置； 温：右边的“皿”比“日”宽；暖：右边不是“爱” 贫：上面的“分”写得扁一些；富：“口”写得小，“田”写得宽一些。 3、教师范写：温　暖　贫　 4、学生练写，评议，再练写。 五、拓展运用 1、 学生自主阅读《笠翁对韵》（部分） 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。 2、 搜集反义词，编对子歌。 硬――（　） 正――（　） 危险――（　） 容易――（　） （　）――（　）　　（　）――（　）　  课后作业 有感情地朗读、背诵课文。  板书设计 识字6（对子歌） 雪中送炭　　　　助人为乐 　 爱 教学 反思 城 关 小 学 教 案 专 用 纸 2016至2017学年度第一学期 主备人： 马彦丽 审核人： 李静 时间： 课题22、窗前的气球总课时2第1 课时授课时间第 周项目内 容个性化设计 教 学 目 标 １、认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个字。会用“可爱的“高兴地”说句话。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、感受同学之间的真挚情谊。重点 难点  1、提高学生的识字能力。认识7个生字，会写8个字。 2、理解体会科利亚的心情变化学法教法激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。 教 学 过 程 一、猜谜激趣，导入新课。 1、谜语：大似西瓜，轻似鸿毛，不长翅膀，倒会飞跑。打一玩具。（气球）师板书。 二、快乐尝试。 1. 学生自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。 2、合作识字。板书带拼音的生字词，同桌合作识字。 3、自读课文，找出带有“病”字的句子。 　三、成果分享。 1、交流识字。你记住了哪些字，有什么好办法？全班交流。 2、竞赛识字。模拟“幸运52”中的“幸运搭档） 3、交流：（以下句子根据情况教学） ⑴、他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 ①、指名读、自由读。 ②、读着读着，你知道了什么？（理解“传染病”） ③、感悟：如果你是科利亚，你觉得怎样？ 4、指名读、分角色读、齐读  PAGE \* MERGEFORMAT - 5 - 教 学 过 程  四、适时点拨。（以体会“真没意思”，进行教学） 1、从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。 ①、教师引读。从三楼能望得到什么呢？…… ②、指名读、分角色读、齐读。 ③、师：小朋友们，你们转头看看窗外，你看到了什么？（理解“一角”）。科利亚天天面对一角天空,自然会感觉很无聊） 五、拓展运用 小朋友们，如果你是科利亚，这时，你最想要什么？ 科利亚有没有得到他想要的东西呢？我们下节课再去看看，课文中的生字宝宝想念