二年级语文学科(上)第三单元教学预案.docVIP

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二年级语文学科(上)第三单元教学预案

瓯海实验小学备课资料 叶美钗备用 PAGE  PAGE 18 二年级语文学科上册第三单元教学预案 识字3 设计意图: 本课的三字经是传统文化与现代意识相结合的,文字虽少,内涵却极为丰富,歌颂了祖国的悠久历史.大好河山,以及勤劳.勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋进.开拓创新。整篇课文体现了期待两岸统一,祝愿祖国繁荣富强的强烈愿望。朗读起来,每一句气势磅礴,掷地有声。通过不同形式的反复朗读,在读中感悟到丰富的人文内涵,激发学生强烈的民族自豪感和热爱祖国的鱼水情怀。学生在学习本课学到的不仅仅是11个生字,更能从字里行间体会到其中丰富的人文内涵。孩子们在感知学习“三字经”的语言形式的同时,会学到一些研究的方法,拓展学生的语文学习视野,为运用语言提供广阔的天地。 教学目标: 1.认识11个生字。会写8个字。 2.正确.流利.有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点: 重点:认识11个生字。会写8个字;正确.流利.有感情地朗读课文。 难点:理解课文内容,激发热爱祖国的情怀。 课时安排:两课时 课前准备:搜集有关中华民族的情况,了解黄河.长江.长城.珠峰等地理名词。 第一课时 课时目标: 1.认识11个生字。会写4个字 2.正确.流利地朗读课文。有感情地朗读第一.二句。 3.感受祖国的伟大。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学过程: 一.看图片导入 1.教师展示一组图片:黄山.长城.布达拉宫.长江.黄河.云海.珠峰等等壮丽的风景图片。 2.说说你都看到了什么?教师边听边板书边引导学生把词念准确 3. 你有什么感觉吗?这就是咱们中国,伟大的祖国,你知道咱们祖国还可以称什么?教师板书:神州.华夏.中华。随机学习生字:神 州 4.你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”?如“州”(杭州.广州.苏州.温州),这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。再读词语“神州”。 5.看到这么美的风景,我不禁想起一句话:我神州,称华夏,山川美,可入画。随机比较“州 ——川” 6.这句话你能读懂吗?学生朗读,说出自己的理解。 7.这么美的祖国,有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章,今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。 二.读课文,自主识字 1.利用拼音自己小声地朗读课文,划出生字词语。 2.去掉拼音读一读词语。 3.检查朗读情况,开火车逐句读。 4.调动学生生活积累识字。 “岛(海南岛.舟山群岛).民(人民路.人民政府.江泽民)等。 5.通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。 6.多种形式读词语。 7.指四名学生逐句读。 8.挑自己最喜欢的一句练一练。 三.看看说说学习第二句 1.课件出示:黄河汹涌奔流的情景。如果用一个词来描述,你用哪个词?为什么?出示词语:黄河奔 2.你能否用同样的方法来说说下面几幅图?课件出示图片:长江.长城.珠峰 板书:长江( )长城( )珠峰( ) 3.请每一小组派代表说出自己的答案,还要说说理由。 出示句子:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。读一读,汇报自己读懂的内容,再读,读出祖国山河的壮美。 你还能这样说说其他地方吗?学生试说,如:故宫大 花园美 公路长 四.写字指导 出示:夕.与.川.州。请同学们仔细观察,把自己发现的要注意的地方告诉大家。 根据学生的汇报教师随机范写。 学生临写,组织评议。 第二课时 课时目标: 1.会写4个字。 2.有感情地朗读课文,熟读成诵,感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学过程: 一.复习导入: 1.开火车认读生字 2.出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读 二.学习三四句质疑解词: 1.课文除了写祖国的山河壮美.风景如画,还写了什么?请大家自己读读三四行。自己练读课文,同桌互相听听。 提出自己不理解的问题,小组讨论,小组解决不了再提出来。 如:台湾在哪里?为什么说台湾和大陆是一家?各民族是哪些民族?我们自己是什么民族? 3.全班讨论交流。 学生上黑板指中国地图,看图解决“隔海峡”的意思。教师用多媒体出示台湾的风景名胜图,激起学生对台湾的感情,了解大陆与台湾的问题,明白宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一。朗读句子。评议。 学生认识民族。你是哪个民族的?教师出示课后的“读读认认”,我们来认识一下这些民族。你还知道有哪些民族?展示图片。中国是多民族国家,一共有56个民族,各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力呢!朗读句子。评议。播放歌曲《爱我中华》,升华主题。  

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