五年级(下)第二单元主题学习.docVIP

第二单元主题学习 教案设计（部分） 教案背景 1、面向学生： □中学 √□小学 2、学科：语文 2、课时：6 3、学生课前准备：（1）学生提出自学中遇到的问题。 （2）查找有关航天、火星、克隆的资料。教学课题 教养方面：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文及片段。　　 2、学会16个生字，认识两条绿线中的7个字，理解由生字组成的词语。　　 3、联系课文内容，积累辨析含有“看”的意思的词。　　 4、学习场面描写的方法，能从具体的语句中，领悟科普性说明文严谨、科学的表达方式。 5、感受科学的神奇与奥妙，激发学生热爱科学，探索科学的情感。 6、掌握修改作文的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 　　　 7、练习2引导学生积累语言，展开想象。 8、口语交际《畅想未来》，激发学生大胆想象，将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。　　　 教育方面：1、 培养学生好合作、好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。 发展方面： 培养良好的学习习惯：自主修改作文、多种渠道学语文。 教材分析 第二单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。《梦圆飞天》生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。在教学本文时，我们的教学重点应该放在对具体场面的感悟和理解上。一方面搞清楚文章描写了哪些场面，另一方面则要引导学生具体感悟这些场面描写的作用——也就是要引导学生结合具体的场面来畅谈自己读后的感受。《火星—地球的孪生兄弟》是一篇科普性说明文。课文以“孪生兄弟”这一亲切有趣的表达方式阐释了地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理。通过生动形象的语言，如：“孪生兄弟”、“兄弟俩”、“长得太像了”、“家常便饭”、“致命缺陷”、“一去不复返”、“集体大逃亡”、“裹挟着逃向”等，迅速拉近了文本与读者的距离，比拟手法的运用，使学生在“温暖”的语言环境中轻松地获得对复杂科学问题的认识。　　 《神奇的克隆》以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。 教学方法 学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，初步具备了朗读默读的能力。学生已经有了丰富的生活的体验，阅读和思维较多具有个性化，因此教师除了继续加强“双基”教学外，要引导学生钻研文本，与文本展开深层次的对话，享受阅读的愉悦。随着年段的升高，一本薄薄的教科书已经远远不能满足学生的阅读需求，他们已具有了扩大阅读面，提高阅读量的心理需求。而本单元的主题学习对于处于本阶段的学生来讲，恰恰是一种方法的指导，方向的指引，它的出现为学生打开了一扇阅读的窗户。 教学过程 第一模块：单元导读设计（1课时） 设计意图：　　　　 通过本环节，让学生对整个单元的学习内容和学习要求作一通览，全面感知单元学习内容，交流快速浏览三篇课文的感受，从而确定学生的阅读起点，增强学生后续学习的主动性和参与度，提高整体把握的学习能力。　　　　 教学过程：　　　　 一、谈话导入，引出主题。　　　　 同学们，中华民族做了几千年的飞天梦，如今终于梦想成真了。当你来到酒泉卫星发射中心，神州5号马上就要发射了，你此时的心情怎样？近些年来，随着地球环境不断恶化，人口数量不断增多。人类开始把视角伸向地球的近邻——火星。同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”。克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？这就是我们今天要学习的课文《梦圆飞天》、《火星—地球的孪生兄弟》、《神奇的克隆》。让我们一起走进课文，一起领略科技之光的神奇吧！　　　　 二、浏览课文，初步感知。　　　　 1、同学们，从今天开始，我们将踏入“科技之光”这个单元中，让我们一起领略科技之光的神奇吧！ 2、快速浏览课文，谈谈你了解了哪些神奇的现象？　　　　 三、观看视频，直观感受。　　　　  HYPERLINK /html/wwwwxinwen/2008/09/wwwwxinwen_30035.shtml /html/wwwwxinwen/2008/09/wwwwxinwen_30035.shtml（神州5号）  HYPERLINK /program/zdxwzx101766.sht