人教5年级(下)作文讲评教案.docVIP

第一次习作讲评 教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。 教学重难点： 1、在老师的指导下学会修改自己的习作。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。 教具准备： 优、差作文各三篇。 教学过程 指明读自己习作中的好词佳句。 抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 其余同学认真听，并及时记录下来。 欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。 选出优秀的文章。 互评互议。 交流习作的特点。 评议1-2篇中等的作文。 说说好在哪里？ 不足之处在哪儿，怎么改？ 分小组互评自己的习作。 教师小结。 根据同学的评议修改自己的习作。 摘抄好词佳句。 作业：继续抄正作文。 第二次习作讲评 教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。 教学重难点： 1、在老师的指导下学会修改自己的习作。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。 教具准备： 优、差作文各三篇。 教学过程 一、指明读自己习作中的好词佳句。 抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 其余同学认真听，并及时记录下来。 二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。 选出优秀的文章。 互评互议。 交流习作的特点。 三、评议1-2篇中等的作文。 说说好在哪里？ 不足之处在哪儿，怎么改？ 四、分小组互评自己的习作。 五、教师小结。 六、根据同学的评议修改自己的习作。 七、摘抄好词佳句。 八、作业：继续抄正作文。 第三次习作讲评 教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。 教学重难点： 1、在老师的指导下学会修改自己的习作。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。 教具准备： 优、差作文各三篇。 教学过程 一、指明读自己习作中的好词佳句。 抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 其余同学认真听，并及时记录下来。 二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。 选出优秀的文章。 互评互议。 交流习作的特点。 三、评议1-2篇中等的作文。 说说好在哪里？ 不足之处在哪儿，怎么改？ 四、分小组互评自己的习作。 五、教师小结。 六、根据同学的评议修改自己的习作。 七、摘抄好词佳句。 八、作业：继续抄正作文。 第四次习作讲评 教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。 教学重难点： 1、在老师的指导下学会修改自己的习作。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。 教具准备： 优、差作文各三篇。 教学过程 一、指明读自己习作中的好词佳句。 1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 2、其余同学认真听，并及时记录下来。 二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。 1、选出优秀的文章。 2、互评互议。 3、交流习作的特点。 三、评议1-2篇中等的作文。 1、说说好在哪里？ 2、不足之处在哪儿，怎么改？ 四、分小组互评自己的习作。 五、教师小结。 六、根据同学的评议修改自己的习作。 七、摘抄好词佳句。 八、作业：继续抄正作文。 第五次习作讲评 教学目标： 学会修改自己的习作。 教学重难点： 1、在老师的指导下学会修改自己的习作。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。 教学过程 一、谈话导入，拟出故事会评比标准 　　1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么？ 　　2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求） 二、进行读书交流 　（一）小组内交流，全体组员共同评议。 　（二）全班交流 　　1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。 　　2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？ 　　3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。 　（三）评出最佳缩写故事奖6名。 三、全体学生根据修改意见进行习作修改 四、作业： 积累好词佳句。 第七次习作讲评 教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。 教学重难点： 1、在老师的指导下学会修改自己的习作。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。 教具准备： 优、差作文各三篇。 教学过程 一、指明读自己习作中的好词佳句。 1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 2、其余同学认真听，并及时记录下来。 二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。 1、选出优秀的文章。 2、互评互议。 3、交流习作的特点。 三、评议1-2篇中等的作文。 1、说说好在哪里？ 2、不足之处在哪儿，怎么改？ 四、分小组互评自己的习作。 五、教师小结。 六、根据同学的评议修改自己的习作。 七、摘抄好词佳句。 八、作业：继续抄正作文。 第八次习作讲评 教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。 教学重难点： 1、在老师的指导下学会修改自己的习作。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。 教具准备：