人教新课标五年级语文(上)第六单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 35 五年级语文第六单元教材简析 一、单元教材分析 本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》和篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。 二、单元教学目标 1、按要求认识、会写本单元的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受文中的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。 4、了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 5、鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 6、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。 7、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。 三、单元教学重难点 引导学生从课文的具体描述中感受作者所表达的情感。 四、教学措施及手段 1、在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。 2、学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 3、口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。 4、习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 小学五年级语文教案（上册） 课 题17 地震中的父与子教学目标1.认识8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。教学重点指导学生有感情的朗读。教学难点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。教学准备1.预习课文，自学生字、生词。 2.搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。教学方法指导交流教学课时第一课时教学流程教学环节教学活动修订栏预习制作课件、熟悉教材。导入一、创设情境。揭示课题 1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。 2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。 3.教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题。教学 过程二、初读课文，初步感知 自读课文，要求：a、借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。 b、用“——”画出让自己深受感动的句子； c、想想课文讲了一件什么事? 三、小组内互读课文，交流学习收获。教学 过程四、全班交流： a、检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。 b、初步汇报自己深受感动的句子。 五、再读课文，整体感悟 1.默读课文，思考： a、用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。 b、读了课文有什么感受。 c、划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。 2.全班讨论：a、用简洁的话说说课文讲了一件什么事。B、谈谈读了课文，自己有什么感受。小结六、同桌交流：学了课文，你有什么感受?板书 设计17、地震中的父与子 了不起 父 子 决不放弃 坚忍不拔 恪守诺言 舍己为人 不论发生了什么 我总会跟你在一起作业 布置抄写本课词语、句子。教学 后记小学五年级语文教案（上册） 课 题17 地震中的父与子教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。 3.领悟作者抓住外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物品质的表达方法。教学重点指导学生有感情的