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把握初中孩子心理
把握初中孩子心理,促进学生学习
有了了解才可以有爱,而有了爱,就可以有接受和包容。爱就是了解,没有了解便不可能有爱,你不了解便不能去爱。假使你想你爱的人快乐,你一定要去了解他们的苦恼与期望。当你了解他们,你便可以帮助他们舒解苦恼和达成愿望,这才是真爱。没有了这种了解,我们可能有良善的动机去爱护和照顾儿女,但是我们的期待和要求可能会令他们难以忍受。
一、初中生的重要心理特点
1.思维能力发展迅速
(1)升入初中,孩子的抽象逻辑思维开始占主导地位。思维发生了质的变化,开始运用判断和推理。
(2)具有了独立性与批判性,但又离不开依赖性,容易受暗示性,既受其他事物的影响。
(3)有广阔性与深刻性,但又有片面性与表面性,易走极端。
2. 情绪特点
(1)热情,容易激动,冲动性,不稳定性。
(2)外倾向内隐过度,常常作出危险性的行为。
3. 个性心理发展特点
(1)自我意识处于急速发展过程中。
自我意识是非常重要的(既我是什么样的人),家长应帮助孩子树立一个积极的上进的自我意识。传统的观念都是批评多、表扬少。好孩子是夸出来的。批评要简单,不能没完没了。家长要多关注多夸孩子,让孩子感到我能,我行。说孩子不行,孩子易自卑。要树立孩子的自信心。
(2)个性趋于稳定。
性格是一个人如何为人处事。要正直,不要虚伪;要勤奋,不要懒惰。性格是受父母影响的,受母亲的影响多于父亲,俗话说:教育好一个男人,好一个人,教育好一个女人,好全家。
二、针对学生心理,施加有效“家教”
1.确立一个观念:把孩子真正作为一个人来看待。
(1)家长要从心里平等地把孩子作为一个具有独立人格的人来看待。
(2)不要将自己未实现的理想转嫁到孩子身上。
(3)对孩子未来希望的标准不要订的太高。
2.形成良好的家庭教养方式
家庭教养方式大致分为以下五种:
(1) 专制型:大人说了算,则造成孩子没主意。
(2) 溺爱型:会使孩子没有责任心,独立性差。
(3) 放任型:则造成孩子没长性。
(4) 分歧型:则孩子好说谎。
(5) 民主型:则能充分尊重孩子。
因此,应当形成民主型的???庭教养方式。
3.尊重孩子,成为孩子心声的忠实倾听者。
(1)尊重是爱的别名。
(2)家教的成功体现在父母能够与孩子进行良好的沟通,不必企图改变和强行塑造孩子,而在于能够进行交流和协商,遵循顺其自然的原则。
4.父母的成功社会形象是孩子的榜样。家教尽在“不言”中。
(1)所谓“家教”其实是“教家”。
(2)榜样的力量是无穷的。
5.关注孩子的心理健康。
三、影响学习的因素
内在因素:智力因素、非智力因素。
外在因素:家庭环境、学校环境、社区环境、社会环境。
智力因素是影响学习的必要内在条件;非智力因素是影响学习的主要内在因素。
1.??智力因素与学习
(1) 智力水平:绝大部分人的智力水平是中等水平,都足以保证学习的成功。每个孩子都有自己的智力优势。
(2) 人的七种智力:语言智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、内省智力(人格智力)。这七种智力是相互独立的。人人都有智能优势和才能生长点。教育要因材施教。
2.非智力因素与学习
非智力因素包括:学习动机、自我意识、性格特点。
(1) 学习动机与学习
学习动机是学习的直接动力。学习动机的结构:一是为他人而学习;二是为自己而学习(外部动机);三是为学习而学习(内部动机)。
学习是求知,为求知而学习,我们应鼓励学习以内部动机为主,学习本身是愉快的。
名言:孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者,”
(2) 性格特点与学习
好的性格:勤奋、自觉(自己管住自己)、自制、好胜。良好的性格可把智力充分发挥出来,要培养孩子良好的性格。
(3) 自我意识与学习
自我意识包括:自尊心、自信心、理想自我。
青春期两个特征:自我意识、性成熟(女孩12岁、男孩14岁)
四、家庭教育的艺术
1对孩子要有合理的期望:由于生存竞争的激烈;独生子女的现实;自我现状的反思。但这合理的期望要根据:孩子的潜质;孩子的努力;家庭的条件;社区的环境。给孩子的压力要适中,没有压力也不行。
2要了解孩子。了解孩子是正确教育的前提和基础。了解孩子要全面,包括潜能、性格特点、交往对象。青春期的孩子,父母要鼓励孩子多交往,做到心理断奶。了解孩子的途径:一是要多沟通,但要有限度。二是心理测试与专家帮助。
3树立正确的观念。(1)正确看待分数。(2)身心健康,是学习的基础。(3)必要的同辈交往是心理健康的基础。(4)非智力因素是学习成功的主要条件。(5)品质、专业、交往、身体的全面发展。
4扮演恰当的角色。(1)不要是训导者,要是引导者;(2)不要是惩罚者,要是奖励者;(3)不要是无我者,要是有我者。忠告:不要让孩子做牛马;不要为孩子做牛马。
5学会恰当的方法。(1)教育原则:
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