人教版2年级(上)语文1单元导学案.docVIP

二年级上学期教案 学科 语文 年级 二年级 主备人 张红霞 使用人：金忠香 学习内容识字1课时1课型新授学习目标1．主动识记11个生字，会写10个生字； 2．正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。学习重点识字、写字，探究识字方法。学习难点朗读、想象感悟词语的意思。教学准备学生：生字、词卡片。教师：生字、词卡片，教学挂图。导学过程批注第一课时 【导入】 秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋 天是什么样的？（生自由汇报） ?播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。 【 自主学习】1．自读词语，边读边画出生字。 2．拼读生字，在词语中识记。 3．同桌互相听读，相互纠正读音。 4. 冲关练习。 我会把正确的读音涂上自己喜欢的颜色 层 cén céng 染 ruǎn rǎn 爽 shuǎng sǎng 5、我会说 走进秋天的山林，我想到了词语 看到秋天的天空，我想到了词语 走进秋天的田野，我想到了词语 走进秋天的果园，我想到了词语 【合作探究】一、讨论交流 ?1．师出示生字卡片，主动识记生字。 ?2．班内交流自己识字的好方法。 ?3．师指名认读，共同纠正读音。 二、精讲释疑 ?1．扩词练习。 ?2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。 ?景色宜人气候爽，?层林尽染五谷旺， ?天高云淡山河美，?春华秋实瓜果香。 ?3．指导观察字型，发现规律。 ?4．特别提醒 ?范写：“尽”“层”“色”上窄上宽 ?5．描红，临写。 ?6．自评，小组互评，选出“小小书法家”。 ?三、朗读感悟 ?1．师配乐范读，生边听边想画面。 ?2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。 ?3．边读边出不理解的词语，小组内交流。 ?4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。 ?5．练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。 ?6．生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。 【当堂练练】 1.我能把词语补充完整。 （ ）林（ ）染 叠翠（ ）（ ） 春华（ ）( ) 秋（ ）冬（ ） 天（ ）云（ ） 五( )( )登 2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。 金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香 【拓展延伸】 1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！ ? 2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。金秋时节：像金子一样灿烂的季节。 景色宜人：景色美得令人舒心﹑愉悦。 五谷丰登：“五谷”泛指农作物，如稻子、小麦、高粱、大豆等。 春华秋实：“华”是“花”的意思，春天开花秋天结果。 说一说：谁来讲一讲“秋收冬藏”是什么意思呢？ 答：秋天收获，冬天储藏。 课后记识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，凸现识字教学的特点，采取多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法。在识字的教学中，由于该识字是通过四字词语的语言形式来呈现的，读起来节奏感较强，而且琅琅上口，学生读起来特别有兴致，抓住这一特点，我充分利用多读（指名读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让学生在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。在本识字的学习中，除了识字，学生还增长了有关民族方面的知识，同时也增强爱国情感和民族的自豪感。 3、从学生反馈的情况来看，必须有效地激发学生的课外阅读兴趣，增加课外阅读，扩大识字量。  学习内容1、秋天的图画课时1课型新授课学习目标1、读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文学习重点会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。学习难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学准备学生：自学生字词教师：课件导学过程批注【自主学习】 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课