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三年级上册第一单元—我的课余生活 教学目标： 1、能用自己的话写出一个完整的意思。　　2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。 课前准备：组织学生玩“比手劲”的游戏或其他的游戏活动。习作范文。 课时安排: 2课时 第一课时 一、谈话导入 　同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？怎么记呢?不着急，先来读一读习作要求。 　　二、说一说 1、自主学习、合作学习　　（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。　　（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。　　　2、教师巡视指导　　（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。　　（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。　　 3、把你最想写下来的课余生活用几句话写下来。（写的时候可参考屏幕上出示的填空题。） （什么时间） ，（什么地方） （我）（干什么） ，（结果） 。 4、交流，你最想写的课余生活是什么？ 过渡：同学们真能干！能用几句话把自己想写的课余生活写得这样清楚，老师相信你们也会用自己的话写出一个完整的意思。怎么写？还是不着急，先来看看人家同学是怎么写的。 三、范文引路，明确写法 1、出示范文一 学游泳 ? 星期天的下午，爸爸带我去学游泳。 到了游泳馆，王教练先让我们做准备活动，然后教了我们一个动作：一只手扶住游泳池边，脚蹬池壁，另一只手伸平，然后大口吸气，向前一跳，一种力量把你推过去，力量消失后，双腿就落了下来。我看完教练的示范动作后，心里七上八下，吓得心都快要跳出来了。接下来教练让我们一个一个练习，很多人都游得不好。只有一个我认识的姐姐游得很好，我就向她讨教，她说：“蹬出去的时候四肢千万别乱动，不然会沉下去的。”我听了点点头。该我了，我按照教练的要求摆好姿势，然后大口吸气，向前一跳，勇气十足地游了出去，哇！太棒了！我游出去了，我过关了，我好高兴呀！ 经过这件事，使我认识到只要勇敢地面对一切困难，做什么事都会成功的 2、认真读《学游泳》；思考：事情发生的时间、地点、事情的起因、经过和最后的结果。 3、交流，适时板书 事情发生的时间 地点 事情的起因 经过 结果。 4、小结：按事情的发展顺序把课余生活写清楚是很重要的。同学们的课余生活是丰富多彩的，远不止是学习什么东西，再来欣赏两篇优秀的习作。 5、屏幕出示《洗碗》和《比手劲》。学生自主研读。 6、全班交流写法 明确要点：①习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。 ②按事情的发展顺序写一个完整的内容。 三、写一写　　　　开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意： 　1、要把想说的事情写清楚。　　　 2、要把话写通顺。　　　 第二课时 一、继续作文，教师巡视。 二、赏析评改 1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。 2．选择少量习作展示、点评。 习作范文： 洗碗 星期天，我正在家看电视，奶奶走过来对我说：“昌希林，奶奶出去有点事，马上就回来。你帮我把碗洗干净，好吗？”我连声答应了。??? 我来到厨房看了看：“这么多碗啊？”我首先在脸盆里倒满水，然后往水里挤了一点洗洁精。接着我学着奶奶的样儿，左手拿碗，右手拿抹布开始洗起碗来。放了洗洁精这碗好洗极了！可是一不小心，碗会从我手中逃走。我用出全身力气，紧紧地把碗捏在手里，生怕它再次逃走。不一会儿，碗便洗完了。最后我把脸盆里的碗一个一个地拿出来冲，连冲了三遍，直到自己认为满意了为止。??? 过了一会儿，奶奶回来了。奶奶看见我把碗洗得这样干净，高兴地说：“昌希林，你真棒啊！”我听了奶奶的话，心里甜滋滋的。?? 比手劲 星期四上午的大课间活动上，我们班进行了一次有趣的比赛——比手劲。 老师请大家自由推荐同学到讲台上去比。当姚运同学和胡意达同学出现在大家面前时，全班都笑起来。这还用比吗？姚远同学身体健壮通常是坐在最后一个座位的，而胡意达同学身体瘦小通常是坐在第一个座位的。这时，老师严肃地喊道：“预备——开始！”只见姚远同学右手紧紧握住胡意达同学的右手，左手用力地搬住桌子的一边，拼命地朝自己的方向搬去。胡意达同学微微弯腰，双脚好像钉在了地上，左手很潇洒地放在背后，毫不示弱地使出了全身的力量。一会儿，胡意达同学的脸红了，耳朵红了，脖子也红了。同学们情不自禁地喊起来：“加油！加油！”同学们太激动了，有的一边跺脚一边使劲地喊着；有的挥舞着双手使劲地喊着。在一片激动人心的加油声中，大家亲眼目睹了一个奇迹：身材瘦小的胡意达赢了！大家忍不住称赞说