人教版4年级(下)数学教材分析2.docVIP

第一单元 四则运算 单元分析：加减乘除是基本的四则运算，在之前的学习中，学生经过大量 的整数四则计算和运用死则运算解决问题的练习，对四则运算 的意义已有了一定的感性熟悉，本单元在此基础上对加减乘除 法的意义及加、减（乘、除）法各部分间的关系加以概括，再 学习含有括号的四则运算。其主要教学内容分为三个部分安排。 第一部分通过例1教学加、减法的意义和各部分间的关系； 部分通过例2、例3教学乘、除法的意义和各部分间的关系及有 关0的运算；第三部分通过例4教学含有小括号、中括号混合 运算。最后教材结合混合运算，安排一些简单的计算实际问题 让学生去解答，从而提高学生应用数学知识解决简单实际问题 的能力。 教学目标：1.熟知和掌握加减乘除法的意义及加、减（乘、除）法各部分 之间的关系。 2.掌握含有两、三步计算的方法解决相关的实际问题。 3.学会用两、三步计算的方法解决相关的实际问题。 4.在探索解决实际问题的过程中感受数学思考的策略和方法。 5.在观察、验证等活动中，能进行有条理的思考。 6.能在教师的指导下，从生活中发现、提出问题，并尝试解决。 7.在解决实际问题的过程中，养成独立思考的学习习惯。 教学重点：掌握加减乘除法的意义及加、减（乘、除）法各部分之间关系。 教学难点：学会用两、三步计算的方法解决相关的实际问题。 课时划分：6课时 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 第 1节 执教日期： 年 月 日 教学内容：教材P2-3页 教学目标：1.通过观察比较，进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法 之间的关系。 2.在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的 关系。 3.运用加、减法关系解决简单的实际问题。 教学过程： 一、谈话导入 你们有好朋友吗？加法和减法是一对好朋友，他们之间会有怎样的秘密呢？这节课我们就一起来探索。 根据你以前学过的知识，你觉得它们会有怎样的关系？ 学生猜想后简单回馈 交流后板书课题：加、减法的意义和各部分之间的关系 二、互动新授 （1）教学加法的意义 课件出示教材第2页例一情境图 师：认真读一读题目，你知道西宁到拉萨的铁路长多少千米吗？如果要用线段图的形式表示它们之间的关系，你能画出来吗？怎样列式计算呢？ 学生绘制并进行展示 思考后独立列式：814+1142=1956(千米) 师：结合加法算式，说说这道加法算式表示什么意义？你觉得加法是一种什么样的运算？ 师肯定学生的回答，并小结：把两个数合并成一个数的算式，叫做加法。 师：你知道加法各部分的名称吗？ 交流后明确： 相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。 教学减法的意义 课件出示教材第3页第（2）（3）小题 引导学生分析数量关系，并列式计算 指名板演，并说一说为什么用减法计算。 师：观察并比较一下，第（2）（3）题与第（1）题有什么关系,第（2） （3）题都是分别已知了什么？求什么？怎样算？ 启发学生：第（1）题是已知两个加数，求它们的和用加法。第（2）（3）题都是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。 想一想，减法是什么样的运算？ 教师情调说明：减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算 教学加减法各部分名称 师：在减法中，已知的和叫什么？减去的已知加数叫做什么？求出的未知数叫做什么？ 引导学生明确，在减法中，已知的和叫做被减数，减去的已知加数叫做减数，求出的未知数叫做差。 探索加、减法各部分之间的关系 （1）加法各部分之间的关系。 师：在前面，我们已经理解了加法和各部分之间的关系，那谁能来说一说加法各部分之间的关系？ 汇报;加法各部分之间的最基本的关系是：和=加数+加数（板书） 知道和和其中一个加数，求另一个加数， 关系式是：加数=和—另一个加数（板书） （2）减法各部分之间的关系 减法各部分之间又有什么关系呢？ 汇报：减法各部分间最基本的关系是： 差=被减数-减数（板书） 如果知道被减数和差，求减数是：减数=被减数-差（板书） 如果知道减数和差，求被减数 是：被减数=减数+差（板书） 师：通过刚才几个算式的比较，你能用一句话来概括加减法之间的关系吗？ 小结得出：减法是加法的逆运算，并引导学生理解逆运算中的“逆”的意思。 三、巩固拓展 四、课堂