教育部参赛秋游许小敬.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《秋游》 教案背景 1，面向学生： □中学  ?小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想课后词语的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、积累词汇，会用“有的…有的…有的…”说一句话。教育方面： 通过对课文的朗读、感悟、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教材分析 苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循秋景--秋游的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。  教学方法 1、教法 情境教学 2、学法 小组讨论 朗读 教学过程 一、导入新课  上节课王老师把大家带到了郊外游玩,同学们开心吗? 今天我要和同学们继续去郊外，不过首先我们先来复习一下字词,你能读好他们吗?第一行谁来读?开火车读. 二、学习新知 （一）教学第1自然段。 1、瞧,你们个个迫不及待的样子,我们赶快和同学们一起出发吧,看着图，图上画了些什么?你能用这几个词说一句话吗？(秋风 凉 老师 郊外).课文的第一自然段就是这样写的。谁想读？其他同学要认真听。 “渐渐”你懂吗？生:就是慢慢.师:理解了它的意思你就能把这个句子读得更好的,谁能通过朗读来表现渐渐的意思呢?指名读.老师这里有两个句子,你能用上渐渐把句子说完整吗?自己先试试. 出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，＿＿＿＿＿＿＿＿。 通过老师的批评指正,他___________________. 我们理解这个词，就会把这句话读的更好。指名读。齐读。 2、同学们要去秋游了，开心吗？让我们高高兴兴地读读第一自然段。齐读。（二）教学第2～3自然段 1、同学们跟着老师去秋游了，走在郊外的小路上，瞧，多美啊！你能按照从上到下的顺序说说图上的美景吗？（板书天空 农田）这样的景色，让我们赶快捧起书，读读第2、3两个自然段吧，把你觉得美的地方多读几遍,记在脑海里。 （1）“秋天的天空”美在哪里？你能把它的美读出来吗？指名读。 “ 蓝蓝的”,对呀,秋天的天空真美,颜色是蓝蓝的,我们一起读读这个词,再美一点. “一望无边”,哦原来天空这么广阔啊,真大呀,真是一眼望不到边,谁能呢个读好这个词?真不错,你把天空的广阔无边给读出来了.我们一起来试试. “有时像有时像”秋天的天空真美,美在天上的白云真有趣,天上这些飘动的白云变化真多啊!在一望无边的天空中,还在不断的变化着呢?请小朋友联系平时所看到的和你想到的说说天上的云还会像什么呢? 句式练习:几朵白云有时像____________有时像____________. （2）的确,秋天的天空多美啊！有时像白兔有时像绵羊,他们的变化多神奇啊!谁能通过朗读把把秋天天空的美丽读出来呢?你读得真美!我们也学着他的样子一起捧好书感受一下秋天的美吧. 板书: 天空 变化多 2、让我们踏着轻快的脚步，再到农田里去看看吧！秋天的农田里什么样？看三幅图说说是什么作物,什么颜色的呢?谁来读一读. 哪些词让你觉得美呢？是啊,黄\红\白这3个词多美啊!这就叫做色彩美 板书:农田 色彩美 是啊，秋天的田野五彩斑斓，王老师带着大家一起去地里仔细瞧瞧,看三幅图,引导孩子说一眼望去黄得怎样,红的怎样,白得怎样. 句式训练:田野里,稻子黄了,黄得__________,高粱红了,红得_________,棉花白了,白得___________.确实很美。 秋风是个魔术师,她一吹世间万物就全变了,不仅农田变美了,果园得色彩就更丰富啦!我们学过一篇关于秋天的儿歌就写到了秋天的果园呢,同学们还记得吗?我们一起拍手背一背吧. 说说秋天果园里有什么？秋风一吹它们变了吗？都变什么样了？句式训练:用“秋天到,果园里， （果实） （颜色）了。”说话。 让我们再捧起书来把2、3自然段美美的读一读，把田野的美景留在脑海中吧!齐读! （三）教学第4自然段 1、欣赏完秋天天空、农田的美景，老师和同学们又来到了草地上。看看图上，同学们在干什么呢？他们有的……，有的……，有的……。小朋友向着蓝天亮开了嗓子，他们的姿势你能学学吗？谁来试试？你也来亮亮嗓子吧!会对着蓝天说些什么呢 ？