人教版二年级语文(上)第七单元教案.docVIP

17. 登鹳雀楼 教学目标 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学重难点 正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 教学准备 卡片、录音机 教学过程 第一课时 一、创景激趣，自主设疑 1.小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。 2、板书课题：17登鹳雀楼 指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。 3、解题。 “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。 二研读感悟，自主探究 1、幻灯出示课文内容。 2、要求学生借助拼音读通课文。 3、范读 三、多元感悟，合探解疑 1、 学习一、二两行。 （1）指名读一、二两行。 （2）理解意思。 ① 出示课文挂图。 诗人在鹳雀楼上看到什么？ 这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮 傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依） 引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。 诗人站在鹳雀楼上还看到什么？ ③ 指名说说诗句的意思。 ④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。 [相机板书：景（看）] 2、学习三、四两行。 （1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？ （2）指名读三、四两行。 （3）理解。欲：想要。穷：穷尽。 千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。 （4）指名说说诗句的意思。 （5）看图体会，练习朗读。 3、练说全诗的意思。 （1）自由练说。 （2）指名试说。 四、巩固深化，学用延展 1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。  2电脑课件出示填空题，学生填空。 ①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。 ②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。 ③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。 3根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。、 4启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。 5这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？ 6.扩词.。 楼（ ）（ ）（ ） 依（ ）（ ）（ ） 琼（ ）（ ）（ ） 欲 （ ）（ ）（ ） 7、填空。 （1）《登鹳雀楼》这首诗是诗人（ ）写的，诗人登上（ ），他抬头望去，只见（ ），他又向远方眺望，（ ）。看着看着，诗人想（ ）。 （2）学了这首古诗，我懂得了（ ）。 8、你会哪些诗，能写两首表达诗人思乡之情的诗吗？ 板书设计： 17．登鹳雀楼 白日／依山尽，（景） 黄河／入海流。 欲穷／千里目， 更上／一层楼。（想） 教学后记 18、青松教学目标 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学重难点 正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 教学准备 卡片、录音机 教学过程 第一课时 一、创景激趣，自主设疑 1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。3、知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！ 二、研读感悟，自主探究 1、录音范读课文。 2、学生自读课文。 3、指名试读。 注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。 要求读出节奏，不能唱读。 三、多元导悟，合探解疑 1、自学课文 自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。 2、引导理解诗句。 大雪压青松，青松挺且直。 压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且 ３、指名说说一、二行的意思。 结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。 ４、学生练习读一、二两行。 要知松高洁，待到雪化时。 高洁：高尚纯洁