人教版二年级(下)语文第三单元教案.docVIP

人教小学语文二年级下册第三单元概要 教材简析： 本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”?这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体 HYPERLINK / \o 课件 \t _blank 课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。 学情分析： 经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高。因此，在教学时要多注意让学生自主学习探究发现。同时，要以本级教材为凭借，激发学生热爱祖国河山、热爱家乡的情感。 目标导向： 知识与技能：。 认识47个生字，会写48个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的民族风情，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。 积累词语。 过程与方法： 让学生自主学习、探究发现，加强合作学习。在合作探究中去发现识字规律，在美文美读中激发学生热爱祖国河山、热爱家乡的情感。 情感态度与价值观： 激发学生热爱祖国河山、热爱家乡的情感。 教法与学法： 教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。 课时安排： 本单元教学建议11课时，其中识字4课时，精读课文4课时，语文园地3课时。 9、日月潭 教学目标： 知识与技能： 1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 过程与方法： 在朗读中感受日月潭的秀丽风光。 情感态度价值观： 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 教学难点： 激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学准备： 教学课时：两课时 课前预习（自主预习，有效内化）： 第一课时 课时目标： 1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 教学过程： 一、创设情境（导入新课，激发兴趣） 二、自主探究（检测预习，发现问题） 1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。 2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ （鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等） 3、教师采用多种形式检查字词： 三、初读文本： 初读课文，以多种形式读文，初步感受日月潭的秀丽风光： 第二课时 课时目标： 1、朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分； 2、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学过程： 一、复习导入： 二、合作交流（品读文本，感悟内蕴） 分组读课文的一、二自然段。 交流 1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。 2、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。 朗读 1、指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 2、学生练习读——范读 读思 1、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。 2、根据教师的提问，学生读最后一句话： ①什么吸引了游