人教版二年级语文(上)第六单元教案.docVIP

12要好好学字教学目标： 1．能正确、流利，有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 教学重难点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．正确、美观书写生字。 3．懂得毛主席说的话的意思。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么? 2．板书课题：12．要好好学字。 3．齐读课题。读了课题，你想知道什么? 4．带着问题来读课文。 二、初读课文 1．自由读课文。 要求：(1)标出生字词、读准字音。 (2)标出自然段序号，读通句子。 2．检查自读情况。 (1)(出示一类生字) ①自己读读词语。 ②你在字音上有什么要提醒大家的? “岁”，读平舌音。 “刘”：读边音． “延’、“弯”，读前鼻音。 ③指名读，齐读，比赛读。 ④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。 ⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。 (2)(出示二类词语) ①齐声读两遍。 ②去掉拼音再齐读。 3．我们把生字带入课文中，把课文读正确、流利。 4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。 5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。 6．读后评议，再读。 三、初步理解课文内容 1．指名分段朗读课文。 思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事? 2．读后交流议论，口头填空： 毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要（ ）。 3．刚学这课时，你已经懂得了哪些问题，不懂的问题，我们再学习。 四、教学生字 1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。 2．自学课后笔顺表，并描红。 3．反馈检查。 4．指导写字。 “延”：是建之旁与走之底要相区别好。 “刘”：左窄右宽， “席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。 5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。 6．反馈、评议。 第二课时 一、复习 1．抽读生字卡片。 2．给下面生字选择正确读音． 岁 刘 泽 参 3．指名分段朗读课文。 4．填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事． 过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。 二、细读课文 1．细读课文第1自然段。 (1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。 这段有几句话?每句话告诉我们什么? (2)学生交流讨论。 (3)教师在补充的基础上小结。 第一句点明事件发生的时间、地点、人物。 第二句介绍了两个小八路。 (4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。 说说他们长什么样?给你留下了什么印象? (5)指导朗读第二句。 (6)指导仿写句子。 (出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。 我有两个好朋友，一个( )，一个( )。 ①自己先说说，同座位再交流。 ②指名说，师生共同评议。 2．细读第二自然段。 (1)自读课文，一边读一边画出： 毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。 (2)指名读一读各自画的语句。 (3)指导朗读毛主席的话。 ①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。 ②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。 (4)(出示)毛主席动作的句子。 ①指名读。 ②毛主席为什么要弯下腰来写字呢? 他又为什么把字写在自己的手心上呢? ③毛主席给你留下了什么印象? ④指导有感情朗读。 3．细读第3自然段。 (1)齐读，思考：这是谁对谁说的话? (2)“革命”指的是干什么? 为什么参加革命了，就要好好练字呢? (因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。 (3)指导朗读。 毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。 三