人教版五年级语文(上)第二课至第五课复习.docxVIP

起点教育中心辅导学案 学生：文嘉瑶年级：五年级辅导科目语文课时： 2日期2013-09-08第二课 《小苗与大树的对话》 一、《小苗与大树的对话》课文解读 　 　 　 　 　　这是一篇略读课文。讲了一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重、学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深切关爱。 二、《小苗与大树的对话》中心思想 　 　 　 　 　　表现了季老对下一代的殷切希望和深深的关爱之情。 三、《小苗与大树的对话》同音字比较 　 　 　 　 侠（侠义）　峡（峡谷）　狭（狭长）　辖（管辖）　霞（霞光） 《小苗与大树的对话》多音字组词 　 　 　 　 单：dān（单位） 　　chán（单于） 　　shàn（单县） 传：chuán（传说） 绿：lǜ（绿色） 曾：zēng（曾孙） 　　zhuàn（传记） 　　lù（绿林） 　　céng（末曾） 盛：chéng（盛不下） 正：zhèng（正路） 　　shèng（盛况） 　　zhēng（正月） 　 　 四、《小苗与大树的对话》词语解释与应用 　 　 　 　 【绿林好汉】原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。本课指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山的各位英雄。 例句：收了无数的绿林好汉，查拿海寇。（清·文康《儿女英雄传》第二十一回） 【一百单八将】单，一个。本课中指梁山上的一百零八个好汉。 例句：梁山有一百零八位英雄，俗称一百单八将。 【滚瓜烂熟】形容朗读、背诵得熟练流利。 例句：学数学光把数学公式背得滚瓜烂熟还不够，更重要的是要学会运算。 【偏科】指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差。 例句：我们班上有几个同学偏科特别严重。 【贯通】①　全部透彻地理解领悟。②　首尾连接畅通。本课指②。例句：他反复阅读、思考，最后终于豁然贯通。 【鼓励】激发，勉励。 例句：我们要鼓励说真话的人。 【注】用文字解释字句。本课中指对《古文观止》中难以理解的词加上注释。 五、《小苗与大树的对话》反义词对比记忆 　 　 　 　 　 随便──拘束 通顺──别扭　喜欢──讨厌 困难──容易 重要──次要 鼓励──压制 六、《小苗与大树的对话》近义词联系对比 　 　 　 　 随便──任性 滚瓜烂熟──倒背如流 重要──主要　首要　紧要 鼓励──鼓舞　鼓动　鞭策　激励 七《小苗与大树的对话》好词好句好段 　 　 　 　 【词】绿林好汉　　滚瓜烂熟　　能文能理　　中西贯通　　古今贯通　　文理贯通【段】　　喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。２１世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最后清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是２１世纪的青年。 八、《小苗与大树的对话》主要内容 　 　 　 　 　　本文记叙了作者苗苗与北大著名学者季羡林就读书的话题展开的对话。 第三课《走遍天下书为侣》 一、《走遍天下书为侣》课文解读 　 　 　 　 　　这是一篇精读课文。 　　这篇课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵活鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。 　　本文的作者从一个全新的角度提出了将一本书读精──“一遍又一遍地读”的观点。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又