人教版六年级(上)英语Recycle1和2教学设计.docVIP

学生怀着兴趣参加活动，从活动中获得成功，使其兴趣得到保持。设计活动，必须创设一定情景，特别是符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加浓厚，浓厚的兴趣反过来又刺激他们更主动的参加英语学习活动。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣对学习有着十分重要的作用。表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛，营造出一种轻松的氛围，激发学生的学习兴趣。 （1）英语教学中采用游戏是一种让学生体验学习的好方法。我用“Excellent!”, “Very good!”等表扬性的词语进行鼓励，出现了错误，我用 “Don’t worry!”, “Take it easy!” 等，使他们得到莫大的鼓舞，也使他们在自我思考、自我决断和自我展示中获得自信，从而激发起学生的学习兴趣。 在课堂教学中，只有想方设法激发学生的学习兴趣，才能调动学生的积极性，才能使学生的思维更加敏捷、更活跃，才能使学生内在的潜能更好的发挥出来，他们才能够全身心的参与到教学中去，课堂教学才会达到最佳效果。 二、在情景中展开活动，保持学生的学习兴趣 英语教学离不开情景，情景能使所学语言在虚拟的生活场景中得以运用。进行情景教学，有利于学生两种信号系统与非条件反射相协调，能使学生更好的利用外语进行思维，而这些情景则需要老师们的精心营造。 比如，小朋友都很喜欢吃肯德基，它里面有很多的事物，汉堡包hamburger，可乐Coke，三明治sandwich，冰淇淋ice-cream，橙汁orange juice等等,这些也是教材种的内容，我将课堂改成了“肯德基店”，在教室里贴上一些大的肯德基的海报，把讲台变成一个柜台，里面放了很多的食物，又借了一身肯德基员工的工作服，做起了售货员，学生马上投入到虚拟的生活场景中，纷纷到我这来买东西，课堂气氛真是活跃极了，教学效果也相当好。 良好的学习氛围，对学习能起到事半功倍的效果。所以，努力创设出贴近学生生活的情景，带动全班同学积主动地投入到教学活动中，才能使大家感受到学习的乐趣。 三、用丰富多彩的活动提高学生学习的兴趣 教学就是师生之间的交流活动。在活动中培养学生学习英语的兴趣。真正实现学生是活动的主体，教师是导演，学生是演员。要求教师了解每位学生所长，充分发挥他们的长处，争强学生的自信心，从而使他们在活动中找到成功，提高学习的兴趣。 （1） 在游戏活动中学习词汇 词汇学习对学生来说，一直是被认为枯燥乏味的。在实验过程中，我把词汇学习融于游戏活动中。 （2）在唱、做活动中学习语句 在教学过程中，说说、唱唱、做做、画画、玩玩、是小学生乐于参与的学习形式。在活动中，感受到了学习的乐趣，也培养了学生的多种思维与能力。 （3）在扮演活动中运用语言，理解故事。 语言学习只有不断实践，才能趋于熟练、完善。在学习故事时，通过不同角色的对话表演，使学生很容易熟练的掌握所学内容。表演简单的英文课本剧。 困惑于小学英语教学现状 【小英征文】 困惑于小学英语教学现状? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???--- 兴趣与考试孰轻孰重？? ?? ? 2002年大专毕业我就应聘于一所实验小学。并从事小学英语教学工作，第一次接触的教材是PEP浙江人教版的三年级起点的小学英语。因为一开始参加工作，没有任何教学经验，也没有前人的指导。但观摩过几节英语课，上得很活泼。通过玩游戏，小组交流，表演等有趣活动把英语单词和对话渗透给学生们。看完后觉得这应该很简单，小学英语嘛，就那么几个单词和句型，很好教。难度不大。从此以后开始了自已真正的教学历程。? ? 情况远没有我想的那么简单。课堂上就那么反复的教认读新单词，然后跟读句型。老师教得很累，而学生也没学会。接受好的，学完后记住了，但还有一部分人根本就跟没学一样，第二天便忘得一干二净了。于是我反思于我的教学，哦，可能是我课堂太枯燥了，应该像我观看的那几堂那样，用游戏或竞赛的方式来组织课堂。慢慢觉得情况是大有改观，自已教得也轻松了，学生学得也越来越有趣，并且变得越来越喜欢上英语课，走到哪里都会迎来学生们一声声亲切的问候声。看到学生们的热情我心里很开心。开始寻思着如何把英语课上好。? ? 如何组织有效而有趣的英语课。真正做到让学生学得开心，老师教得开心。我开始自已制作幻灯片，在网上下载跟教学内容有关的Flash 歌谣或小故事。搜集大量有关的小游戏如：猜猜看，蚊子和狮子，BINGO，开火车，大象摸鼻子等等，及各种比赛活动。偶尔还给他们看几部外国经典儿童影片。如:“白雪公主”，“小飞侠”，“迪斯尼英语全集”等等，大课间开展学唱的英文歌，一位老师在广播站教，分年段学生在教室里学。孩子们兴趣很高。英语学习氛围很浓，经常可以在校园里听到孩子们哼唱英文歌的声音。? ?? ?2004年，我们县分来了一位专