人教版小学3年级(上)教材梳理.docVIP

PAGE  PAGE 24 人教版小学三年级上册教材梳理 园林小学：王进秀 第一单元单 元 主 题丰富多彩的儿童生活（我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏，去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。） 课 文 学 习 点 梳 理  第 一 课 ︽ 我 们 的 民 族 小学 ︾ 教材分析本篇文章所描写的是一所充满欢乐气氛的民族小学，文章反映了孩子们在小学里的幸福生活，体现了祖国各族人民之间的友爱团结。课文层次清楚：先写上学的路上和来到学校的情景；再写课上和课下，最后再以自豪赞美的感情点题，各族间友爱之情油然而生。学习起点什么叫民族小学？ 民族小学有什么特点？  学习内容正确读写本课词语、生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 主要训练点： a读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说是怎么知道的。 c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 读写迁移1、下课了，小朋友做些什么？ 下课了，不同民族的小学生 。 （可用上“有的”，也可仿照“上课了”那段） 2、抄写句子，加强积累好词句（把描写窗外安静的句子抄写下来）。 第 二 课 ︽金色的草地 ︾  教材分析这是一篇精读课文，写了“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。学习起点1、为什么草地是金色的？ 2、为什么草地会变色？ 学习内容正确读写本课字词。 着重指导书写：耍、绒、瓣、察、假 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解为什么草地会变色的原理。 主要训练点： 教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。 有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来。 让学生说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 引导学生思考：草地怎么会变色？ 把对草地和蒲公英的喜爱感情读出来。读写迁移填空并仿写： 蒲公英的花就像＿＿＿，可以＿＿＿、＿＿＿。花朵＿＿＿时，它是＿＿＿，草地也是＿＿＿；花朵＿＿＿时，＿＿＿，草地就＿＿＿。 第 三 课 ︽爬天都峰 ︾  教材分析课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我” 由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。同时，从学生写作方面来看，本文不失为一篇较好的学生学习范文。天都峰是什么样的峰？ 为什么登山用“爬”不用登? 爸爸的话“都从对方身上汲取力量”是什么意思？ 学习内容 正确读写本课字词。 把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 教师帮助学生理清课文的叙述顺序：爬天都峰之前──爬上了天都峰──爬上天都峰之后；还可以概括为：面对天都峰天险──树立信心、鼓起勇气──勇于攀登，战胜天险。 分析课文的第二自然段重点描写天都峰的险要。 5、分角色朗读并讨论体会： “我” 和老爷爷的两次对话，着力让学生体会两个人的激动兴奋的心情，体会他们是怎样从对方身上汲取力量的。读写迁移 指导学生学习本文写作方法（参照课文 如交待起因、人物语言动作描写）。  第 四 课 ︽槐乡的孩子 ︾  教材分析本文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭,吃苦耐劳的品质：槐乡的孩子为了换学费进山采槐米,男孩子爬上树割槐米,女孩子在树下捡,互相配合、欢快劳动的情境。虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实.课文的语言朴实,轻快,带有浓浓的乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。文章体现的思想：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给