人教版语文1年级(下)3单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 26 识字三 第1课时 目标设定1．认识“雾”“霜”等13个生字. 2．能正确、流利地朗读课文。重点议定预设教学重点识字、写字、朗读课文预设教学难点用自己的方法识字议定生成重点同预设重难点方式择定 效果评定 延展自定教 学 流 程个性化处理一、情境导入。 1、小朋友，快去春游了，哪些小朋友已经等不及了？今天，老师就提早带大家去美丽的大自然中走一走。 2、走在美丽的大自然中，你看到了什么？ 二、自主识字。 1、刚才大家看到的美景，我们可以用这些词语来表示 2、这些词语中，你有会读的吗？学生读一个，点击一个，出现拼音。好几个生字我们还没学呢，你是怎么认识的？如果你还有些字不认识，该怎么办呢？ 3、小组合作涂色识字：把你们已经认识的字花瓣涂上喜欢的颜色，不认识的马上用刚才说的办法学会，然后夜把花瓣涂好，认一个涂一个，小组成员互相帮助，全会认了就举手。 4、让老师来考考你们。 5、同桌互认字卡。 6、齐读词语。 三、学习课文，感悟对子。 1、小朋友喜欢听儿歌吗？老师送你们一首好听的儿歌。（播放课文录音） 2、这是一首有趣的对子歌。喜欢读的小朋友自己捧起书大声地读一读吧！也可以和同桌一起读，四人小组齐读，多读几遍，看看能发现什么。 3、说说你们读了课文以后有什么发现。（让小朋友自由谈谈读对子歌后的感受，初步认识对子是由一组组意思相对的词构成的。） 4、谁能和我对对子？师生对对子。 5、同桌互相对对子，一个问，一个答。 6、电脑老师也想和大家对对子。谁对得上来？（根据对子：和风——细雨、蓝天——碧野、万紫——千红、山清——水秀、鸟语——话香） 师：现在我把横线去掉，让它们变成了五个词语，这五个词语的意思你懂吗？说不清没关系，我来帮你。（出示五组图片，看图后请学生用自己的话说说图意，说说感受，然后看图选字，达到理解词义的目的。） 7、师小结：我们的大自然可真美呀！小朋友，你们喜欢大自然吗？让我们带着对大自然的热爱再来有感情地读一读这首对子歌。（自由读；抽读，其余小朋友听、评；想读的站起来配乐读。） 四、巩固练习。 1、我会读：猫捉老鼠游戏，巩固生字词语的朗读。 2、我会写：教学写字：秀、香、李（请学生说说三个字的相同点，横竖中线笔画用红色标出），“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导。（1）“禾”字头应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“乃、日”留下空隙；（4）撇捺要尽量伸展。学生练写这三个字，同桌互查互评。 3、小组玩对子牌。对对子游戏 单子词： 天——地 山——水 …… 二字词： 唱歌—跳舞 读书—写字 …… 小结：意思相反或相对的词语句子，我们称之为“对子”。 通过图片感知、词义点拨等形式多层次的学习生字，在反复重现中记牢生字，在识记生字的同时学习新词，增加词汇积累。 教后反思：上课伊始，结合学生的日常积累开展对对子游戏，不仅能活跃气氛，也能调动学生的学习积极性，并且对“对子”这一传统文化增进了解，还能让学生在轻松愉悦的气氛中展开新的学习。 第2课时 目标设定会规范书写“和、语、香”等6个字。 激发学生热爱大自然的情感。 初步认识对子，能对一些简单的对子，有收集对子和对对子的兴趣。重点议定预设教学重点指导学生规范书写“和、语、香”等6个字。预设教学难点 初步认识对子，能对一些简单的对子，有收集对子和对对子的兴趣。议定生成重点同预设重难点方式择定 效果评定 延展自定教 学 流 程个性化处理一、复习检查 1、开火车抽读生字词语。 2、摆长龙：学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（可摆成问号、S形等） 二、绘画理解，积累运用。 1、小组合作用各种形式朗读对子歌，熟读成诵。 2、让小朋友在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸背面，正面自己配上美丽的图画。 3、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 4、争当“金话筒”：你们知道哪些风景优美的地方可以用这些词来赞美呢？让小朋友任意选择对子歌中的词语说几句话，看谁词语用得多，句子说得美。 5、拓展：请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。 三、练习提高，指导写字。 1、挑字卡找朋友； 翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？ 2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千