人教版语文三年级(下)第七单元课文复习.docVIP

第七单元说明 25　太阳是大家的 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 “彤”字本音读第二声“ｔóｎｇ”，在ABB式词组中变成第一声“ｔōｎｇ”。 “陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。写的字中，要注意“彤”字，左半边不要多写一点，“霞”字同样需要注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。 这首诗共有四节：第一节是描绘太阳落山的景色； 第二节是写太阳一天的活动； 第三节是承上启下，回应第一节； 第四节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望。 近义词： 红彤彤——红通通 戏水——玩水 反义词： 升起——落下 26　一面五星红旗 这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。 课文从三个方面叙述事件的经过， 第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难； 第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求； 第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。 课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。 正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、 荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。 要注意“摊”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“竖”是翘舌音。 要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以通过换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。 字形复杂的，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。 本课抓住两个点进行，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。教学时，可以从学生了解的国旗知识和故事入手，也可以先让学生谈谈平时参加升旗活动的感受。 在漂流失事后，我的处境是怎么样的?从什么地方可以看出来? “头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。 这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫──在这样困难 的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。 (2)面包店老板先是什么态度?为什么后来又改变了? 当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，“把双手一摊，表示一脸的无奈”； 后来又提出用五星红旗交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，但是“我”却断然拒绝了 老板的要求，因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿 用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。 这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。 课文是怎样表现“我”的爱国情感的? 本课有一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。 在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。 例如，“这面做工精致的五星红旗，经过河水的