六年级(上)第一课教案.docVIP

六年级上册第一课?? ? ??? ?????在体验与交流中认识科技 ?????????????????????? ——《科技带给我们什么？》教学设计 巫溪县教研室 彭辉鳌 ?? 《科技带给我们什么？》是人教版《品德与社会》课标实验教材六年级上册第一单元“走向文明”的主题之一。教材围绕“科学技术的发展使社会走向文明——文明社会需要科学技术——文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的——我们应该向高质量的生活目标努力”的思路编排设计。根据教材的编排意图，结合高年级学生认知特点和道德意识形成内部成因，对该主题的教学作如下设计。 ???????? 活动一：感受科技力量 （播放课件：1、古时候人们用柴火照明；2、人们用松脂等植物油照明，3、人们用煤油或汽油照明，4、家家户户用上电灯，5、城市里华灯高照的夜景） ?????? 随着课件的播放，教师深情地讲述道：“很久以前，在那伸手不见五指的黑夜，由于工作的需要，人们不得不点燃竹签、麦草以及其他一些易燃物来驱逐黑暗；后来人们在实践中知道了一些植物在强烈的阳光下渗出的油，如松脂可以燃烧，于是人们将采集到的植物油储存起来，以便黑夜用来照明；随着科技的进步，工业的发展，煤油、汽油等燃油的大量生产，人们普遍用煤油、汽油来照明；随着电和点灯的发明，家家户户用上了电，装上了电灯，让黑夜变得像白天一样亮堂；如今的街市华灯高照，处处呈现出一派繁荣的景象。” 师：看到这些图片，听到老师的讲述，你明白了什么，有什么体会和感受？ 小结：的确，科学技术给我们的生活不仅带来了方便，还改善了我们的生活条件，改变了我们的生活方式，促进了人类的进步和社会的发展，让人类一步一步走向文明，让我们的生活变得丰富多彩。那么，科技给我们生活带来了哪些变化呢？ [设计意图：通过课件展示和教师的讲述，把学生带入从古代到当今的生活领域，使学生切实感受到，科技的进步为人类生活带来了极大的好处和方便，促进了社会的进步，深切感受到科技发展使社会走向文明，并为寻找生活中的科技成果奠定了情感基础。 ] 活动二：寻觅科技成果 ?????? 1、小组合作，寻找生活中的科技成果。 四人一组进行合作，举出科技给我们的生活带来的变化。（要求：（1）说出你知道科技成果的名称、它的发展变化以及给人们生活带来的好处；（2）小组长做好记录；（3）推选组员在全班交流。） 2、小组交流、汇报学习情况。 3、教师小结小组合作学习情况，展示科技成果。（课件出示一些科技成果给人们生活带来的巨大变化，如现代医疗技术，减轻了手术给病人带来的痛苦；杂交玉米（水稻）的问世，人们便摆脱了饥饿；大棚蔬菜的产生，一年四季人们都能吃到新鲜的蔬菜等） [ 设计意图：学生结合生活实际，列举科技成果给自己生活带来的变化，在充分讨论与交流中，真正体会到人类发展离不开科技发展，科技发展改善了人们生活，促进了社会文明和进步。] 活动三：辨析科技的利与弊 ???????? 1、启发：科学技术的发展，我人们的生活带来了日新月异的变化。但是你们知道吗，人们在享受科学技术成果的同时，发现它们给人们的生活带来了许多新问题。 ???????? 2、出示课件 ：（人们利用水果保鲜剂浸泡水果；保鲜剂渗入水果内层；人们吃水果将存余水果内部的保鲜剂吸入体内。） ???????? 讨论：从上面的事例你知道些什么？ ?? （预设：水果保鲜剂虽然能够在一定时间内保持水果的水分，不让水果腐烂，但过多使用保鲜剂，保鲜剂将渗入水果内层，人食用以后，将会产生不良影响，久而久之有害于身体。） ???????? 3、分析科技成果的利与弊。 ???????? 小组合作学习，举出生活中的科技成果给人们生活带来的利与弊，并完成下表： 科技成果给人们生活带来的好处给人们生活带来的不利影响?????????小结：任何一种科技成果，即有利于人类进步，促进人们生活水平的提高，也有对人类不利的一面，我们要善于区分它们的利与弊，克服它的不利因素给人类带来的负面影响，让它更好地为人类造福。 [ 设计意图：当学生沉浸在科技发展给人们生活带来方便的喜悦、亢奋之时，教师及时举出实例，分析科技成果给人类生活带来的负面影响，进而引导学生讨论辨析，进一步提高了学生的认识和对事物的分析、判断能力。] 4、阅读教材5页，围绕“该不该克隆”展开辩论。 克隆就是复制。它是运用克隆技术，从生物体中提取一个单细胞进行培育，可以长出同母体外形一模一样的子体。 通过对教材的阅读，你们认为利用克隆技术进行克隆好，还是不好？（将学生分成正反两方展开辩论。） ??? 小结 ：从刚才双方的辩论中我们知道：克隆技术在医学方面可以帮助患者修复那些不能再生的被损坏的器官或组织；在农业方面能够培育良种，提高农业生产的效益；在动物方面还能为拯救濒临物种提供机会，