冀教教版语文6年级(下)说课标说教材讲稿.docVIP

冀教版小学语文六年级下册 说课标说教材 尊敬的各位领导、老师： 大家好。今天我说课标说教材的内容是冀教版小学语文六年级下册。我将从说课标，说教材，说建议三个方面与大家交流探讨。 第一，说课标。包括总目标和学段目标。 （一）课程标准是教师进行教学的准绳，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计，设计着眼于学生语文素养的整体提高，三者相互渗透，融为一体。总目标共有十条，我做了以下简单归纳： 知识与能力方面，要求学生学会汉语拼音，认识3500个左右常用汉字。具有独立阅读能力，背诵优秀诗文240篇，九年课外阅读总量应在400万字以上。学会倾听，运用常见的表达方式写作。在过程与方法方面，掌握基本学习方法，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。情感态度与价值观方面，培养学生爱国主义情感、社会主义道德和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成正确的价值观。 六年级属第三学段，本学段目标我做了以下提炼： 在识字与写字方面，有较强的识字能力，能用硬笔和毛笔书写楷书，体会汉字的优美。 在阅读方面，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能联系上下文理解词语，辨别词语的感情色彩，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的表达方法，背诵优秀诗文60篇，阅读总量不少于100万字。 在口语交际方面，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话要认真、耐心，与人交流时表达要有条理，语气、语调要适当。 在习作方面，要养成留心观察的习惯，积累素材，能写记实作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作，语句通顺，行款正确，书写规范。 在综合性学习方面，初步了解查找资料、运用资料的基本方法，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，学写活动计划和活动总结。 第二、说教材。 明确了总目标和学段目标，我们再一起走进教材，从教材的编排体例、编写特点、知识与技能的立体式整合三方面去研读、把握教材。 （一）首先，说教材的编排体例。 本册教材采用单元整合的方式，组织教材。共六个单元，依次??：回归自然，感悟生活 领会哲理，走近老舍，真爱无言 大爱无疆，科学在我们身边，多彩的童年。最后附有生字表。每个单元在编排体例上是一致的，都是围绕一个文化主题，由五篇课文、一个阅读链接和综合性学习组成。综合性学习由我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头几个板块组成。 (二)下面，说教材的编写特点。 整册教材内容丰富，体现高学段的要求，呈现出以下五个特点：第一，选材文质兼美，富有文化内涵。本册教材中很多文章语言文字非常优美，如《济南的冬天》，《鸟是树的花朵》和《早晨》，这些文章语言优美，感情真挚，给学生美的享受的同时得到情感上的熏陶。 第二，习题设置层次分明，具有启发性，潜移默化教方法。如《一个人和一幅画》一课，第一个要求是有感情地朗读课文。第二个要求是完成下面的填空，再联系课文说说自己这样填写的理由。第三个要求是找出课文中描写植树老人外貌、语言、动作的句子，说一说你从中体会到了什么。这样就教会学生阅读的方法，从中总结主要内容，在品词读句中体会文章表达的情感。 第三，词句积累培养了学生搜集整理好词好句的习惯。在有些课文后，还安排了重点句子与词语的积累，这样有助于学生养成良好搜集词句的习惯。 第四，在阅读教学中穿插小练笔，为习作奠定了基础。如，在《鸟是树的花朵》一课，课后安排了这样的小练笔：作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？写一写。在《早晨》一课，也安排了这样的小练笔：和老师、同学、父母一起享受清晨、黄昏、雨后，然后把自己的所见所感记录下来。这就彰显了习作教学的特点。 第五，阅读链接强化文章主题，彰显了教材的开放性与弹性。冀教版教材除了安排精读课文、略读课文之外，还加入了一些与之相关的阅读链接，阅读链接信息丰富、图文并茂，如在第一单元后安排的阅读链接——回归自然，安排了诗句中的田园、楹联中的山水、照片中的风景三个板块，带领学生回归自然，得到大自然的沐浴，得到大自然赐予的欢愉，得到大自然智慧的启迪。这就彰显了教材的开放性和弹性。 （三）下面，说知识与技能的立体式整合： 1、根据教材内容和编写特点，我把知识内容加以整合，从横向与纵向两个维度来看，横向看冀教版教材的每个单元，都是围绕着一个相同主题安排的，如课文的第五单元，精读课文安排了桥梁远景图，黄河象、蟋蟀的住宅，略读课文安排了儿童与发明、科学幻想之父，阅读链接安排的飞天，从远古的遐想、昨天的足迹、今日的风采带我们了解了我国从古代的飞天梦到如今的载人航天的成功实现，见证了我国科学的飞速发展。综合性学习中我的采蜜集出示了很多关于科学的名言，口语交际让学生思考高科技的利与弊，包括小笔头安排学生写一篇科学幻想作文。体现了本单元的主题。 再纵向看