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因此它也成为近几年新课程中考热点问题格点图形问题
网格问题; 网格是学生从小就熟悉的图形,在网格中研究格点图形,具有很强的可操作性,这和新课程的理念相符合,因此它也成为近几年新课程中考的热点问题.
格点图形问题常见的题型有:
一、考查坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的.;一、考查坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的.
【例1】如图,在平面直角坐标系中,点E的坐标( ).
A.(1, 2) ; B.(2, 1) ; C.(-1, 2) ; D.(1,-2).;【例3】已知△ABC 在直角坐标系中的位置如图所示,如果△ABC 与△ABC 关于y轴对称,那么点A的对应点A的坐标为( ).
A.(-4,2) B、(-4,-2) C.(4,-2) D.(4,2) .;二、在网格中运用勾股定理进行计算.
【例4】如图是由边长为1m的正方形地砖铺设的地面示意图,小明沿图中所示的折线从A→B→C所走的路程为_______m.(结果保留根号);【例5】三角形在正方形网格纸中的位置如图所示,则sinα的值是( ).
;【例6】如图5,小正方形边长为1,连接小正方形的三个顶点,可得△ABC,则AC 边上的高是( ).
;【例7】如图1,直角坐标系中,△ABC的顶点都在网格点上,其中A点坐标为(2,-1),则△ABC的面积为____平方单位.
;【例8】如图1,将一块正方形木板用虚线划分成36个全等的小正方形,然后,按其中的实线切成七块形状不完全相同的小木片,制成一副七巧板.用这副七巧板拼成图2的图案,则图2中阴影部分的面积是整个图案面积的( ).;三、分类讨论思想在格点问题中的运用.;【例10】如图所示,A、B是4×5网络中的格点,网格中的每个小正方形的边长为1,请在图中清晰标出使以A、B、C为顶点的三角形是等腰三角形的所有格点C的位置.;【例11】已知Rt△OAB在直角坐标系中的位置如图所示,P(3,4)为OB的中点,点C为折线OAB上的动点,线段PC把Rt△OAB分割成两部分.
问:点C在什么位置时,分割得到的三角形与Rt△OAB相似?
(注:在图上画出所有符合要求的线段PC,并求出相应的点C的坐标);四、网格中图形变换的画图与描述.
【例12】在5×5方格纸中将图1中的图形N平移后的位置如图2所示,那么下面平移中正确的是( );【例13】如图1,点O、B的坐标分别为(0, 0)、(3, 0),将△OAB绕O点逆时针方向旋转90°得到△OA′B′.
⑴画出△OA′B′;
⑵点A′的坐标为________________;
⑶求BB′的长.;五、网格图形的操作方案设计问题.
【例14】如图,在网格中有两个全等的图形(阴影部分),用这两个图形拼成轴对称图形,试分别在图(1)、(2)中画出两种不同的拼法.;[解析] 这是一道人性化的操作型开放题,只要理解了轴对称图形的意义,选取一条适当的直线作对称轴,就可以画出符合题意的图形.
;【例15】如图,在方格纸(每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形)中,我们称每个小正方形的顶点为格点,以格点为顶点的图形称为格点图形.如图中的△ABC称为格点△ABC.
(1)如果A、D两点的坐标分别是(1,1)和(0,-1),请你在方格纸中建立平面直角坐标系,并直接写出点B、点C的坐标;
(2)请根据你所学过的平移、旋转或轴对称等知识,说明图中“格点四边形图案”是如何通过“格点△ABC图案”变换得到的.;[解析] 第(2)小题又是一道百花争艳满园春的开放题.“格点△ABC图案”不论翻折还是旋转,都可以得到“格点四边形图案”,条条道路通罗马.同学们在表述时,注意语言的简洁、准确.例??:把“格点△ABC图案”向右平移10个单位长度,再向上平移5个单位长度,以点P(11,4)为旋转中心,按顺时针方向旋转180°,即得到“格点四边形图案”.;【例16】请阅读下列材料:
问题:现有5个边长为1的正方形,排列形式如图1,请把它们分割后拼接成一个新的正方形.要求:画出分割线并在正方形网格图(图中每个小正方形的边长均为1)中用实线画出拼接成的新正方形.
小东同学的做法是:设新正方形的边长为x(x>0).依题意,割补前后图形的面积相等,有;[解析] “依葫芦画瓢”是同学们最朴素、最直接的学习方法,设;【例17】在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定距离,这样的图形变换为平移,如图1,将网格中的三条线段沿网格线的方向(水平或垂直)平移后组成一个首尾依次相接的三角形,至少需要移动( ).
A.12格; B.11格 ; C.9格; D.8格.
;六、利用格点图形探究规律.;【例19】在边长为l的正方形网格中,按下列方式得到“L”形图形第1个“L”形图形的周长是8,第2个“L”
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