初中语文课本现代文共同篇目主要内容中心思想整理[人教版和语文版].docVIP

PAGE  PAGE 8 语文版与人教版的现代文共有篇目【18篇】 散 文（4篇）：《春》、《济的冬天》、《风筝》、《背影》 小 说（4篇）：《故乡》、《心声》、《范进中举》、《孔乙己》 议论文（2篇）：《中国人失掉自信力了吗》、《应有格物致知精神》 说明文（2篇）：《苏州园林》、《邓稼先》 书 信（1篇）：《致女儿的信》（苏霍姆林斯基） 诗 歌（5首）：《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》、《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》。重点重视。 中考考题形式：第一部分第3题：按提示填空。 3．按提示填空。（任选3处作答）（3分）2011年泉州市中考 初中阶段，我们学了不少鲁迅先生的文章，从中受到中华文化的熏陶，更被他的伟大精神所感染。读《故乡》，我们感受到他 的强烈愿望；读《风筝》，我们钦佩他 的可贵精神；读《鲁迅自传》，我们敬仰他 的崇高品格；读《藤野先生》，他那 令我们油然而生敬意。 答案：期望平等 知错能改 弃医从文 爱国精神 3.按提示填空。（任选3处作答）（3分）2012年泉州市质检 写景抒情散文总是将景和情有机地融为一体。《春》把春天喻为娃娃、小姑娘、健壮的青年，表现春天 的特点，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情；《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅 ，抒发作者的喜爱之情；《石榴》把石榴花比作夏天的心脏，赞扬了 的品格和精神；《紫藤萝瀑布》由花儿自衰到盛感悟到生命的长河是无止境的，赞美了 。 答案：新、美、力；济南特有的动人的冬景；不怕威压、坚贞刚强、奋发向上；生命的永恒与美好。 考点分析：考查课内文本知识，关注文中名言警句、中心思想、主要内容、人物形象，侧重考查考生能从文本中得到的启示。 七年级上册 《春》 1、主题： 本文是一篇优美的写景抒情散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花卉争荣的景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，最后运用比喻，突出了春天新、??、力的特征。赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 2、理清作者的思路： 本文是按照盼春、绘春、赞春的顺序描写春天的。 盼春：写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。 绘春：是文章的主体，作者采用了先画轮廓，再分述细描的写法描写春天，勾画出春天的动人景象。 景物特征：春草：嫩、绿、多、软； 春花：多、艳、甜； 春风：轻柔、和煦； 春雨：轻柔、细密。 赞春：作者连用三个比喻句，突出春天新、美、力的特点，抒发了赞美春天的真挚感情，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。 3、写作特点：（1）用准确的词语来表现春天景物的特征。 ①小草偷偷地从土里钻出来。（偷偷地，形象地描写出初春时节小草在不知不觉间生长出来的情态；钻，表现了小草顽强的生命力。） ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（闹、飞来飞去，写出了春天百花盛开，蜂蝶忙碌的热闹的景象，从侧面描写出春花多、艳、甜的特征，表现出作者内心无比的喜悦。） ③不错的，像母亲的手抚摸着你。（抚摸，表现了春风轻柔、和煦的特点。） ④小草儿也青得逼你的眼。（逼，写出被春雨滋润后的小草又绿又亮） ⑤人家屋顶上全笼着一层薄烟。（笼，写出了屋顶上雨雾蒙蒙，薄烟轻动，形象地表现出春雨的轻细与浓密。） ⑥他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（静默，写出了雨中农村的宁静，写出了雨中安详和平的气象。） （2）运用比喻句和拟人句，表现景物特征，抒发内心感受。 比喻句 例：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（描写了遍布草丛中的野花在阳光下，被风吹动时时隐时现的动人情景。） 拟人句 例：春天脚步近了。（拟人化的手法，描绘春天在东风吹拂下来到人间，赋予春天以感情和生命。） 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（形象地写出了春花争奇斗艳、竞相开放的特点。） （3）运用多种感官描写突出景物特点。 味觉：“花里带着甜味儿”；视觉：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”“ 牛背上牧童的短笛”；听觉：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”“……高兴起来了……响着。”；嗅觉：“风里带来些……酝酿。”；触觉：“……不错的，像母亲的手抚摸着你。” （4）结构严谨，层次井然，思路清晰。 《春》的结构图 盼春（1-1）东风送春 (主旋律：快乐) 本段 “盼”字突出盼望春天的急切心情，“近”字