北京版语文一年级下教案第二册13_15课.docVIP

教学内容：13．古诗二首（1） 教学目标：1．学习《咏华山》这首诗，认读2个生字，掌握4个生字； 2．朗读并背诵诗歌； 3．激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点：识字、朗读 教学难点：生字的书写 课 型：讲读 教 具：投影、卡片 学 具： 授课日期： 教学过程： 一、导入 1．背一背自己喜欢的古诗。 2．导入：中国是一个诗的国度，尤其是古代，留下了成千上万首精彩的诗篇，今天我们来学习其中的一首——《咏华山》。 3．板书课题。 4．说一说，你收集了那些有关华山的资料。 二、学习新课 1．齐读题目“咏华山”。 咏：歌唱的意思。 2．初读课文，要求：读准字音。 （1）借助音节读古诗。读准字音，圈出下面几个生字。 首、与、齐、举、（华）。 （2）拼读音节，读准生字。 注意yǔ、jǔ的读音。 （3）自由读，同桌之间互相检查朗读情况。 3．朗读，感悟诗歌的内容。 （1）教师范读，学生看图。 （2）学生学着老师去读诗歌。 （3）提问：读了这首诗以后，华山给你留下了怎样的印象？你的这个印象是从哪句话得出来的？（对学生回答的内容的评价可结合学生的实际水平） （4）怎样通过朗读，让听你读的人也感觉到华山很高呢？ （5）教师领读，学生习读，教师指名朗读。 4．指导背诵。 师：诗中将华山与红日、白云、天及其它山作对比，写出了华山的高，了解了这些，有利于我们背诵课文。 学生试背，教师指名背。 5．小结。 6．书写生字。 （1）抽读卡片。 （2）自学笔顺（注意“字”的笔顺）。 （3）你觉得哪个字难记？你有什么好的方法记住它？ （4）观察——描红——临写——指导。 （5）评议。 7．比一比，然后组词。 首（ ） 与（ ） 齐（ ） 举（ ） 自（ ） 写（ ） 文（ ） 兴（ ） 三、课堂总结 学习了这首诗歌后，你有什么收获？ 板书设计： 咏华山 Shǒu yǔ qí 首 与 齐 作 业：背诵《咏华山》 教学反思： 教学内容：13．古诗二首（2） 教学目标：1．学习《静夜思》这首诗，能结合诗句填空； 2．认读4个生字，掌握2个生字，认识反文旁； 3．激发学生喜爱古诗的兴趣。 教学重点：识字、朗读 教学难点：规范地书写生字 课 型：讲读 教 具：投影、卡片 学 具： 授课日期： 教学过程： 一、复习 1．指名背诵《咏华山》。 2．口头填空。 举头（ ）近，回首（ ）低。 二、学习新课 1．齐读题目“静夜思”。 教师解题：诗人李白在静静的夜里对着月光想到的。那么，诗人想到的是什么呢？ 2．初读课文，了解大意。 （1）读准音，读通顺。 （2）正确读出下列词语。 举头、低头、明月、故乡、霜、明月光、思 结合诗歌说一说你对这些词语的意思的理解。 （3）指名读课文。 3．朗读，感悟诗歌的内容。 （1）教师范读，注意停顿。 （2）学生试读，同桌之间互相点评。 （3）看图思考：你知道李白在想些什么吗？ （4）有感情、有语气地读课文。 （5）评价。 4．指导背诵。 （1）学生试背。 （2）同桌之间互背。 （3）对句练习。 5．填空。 （ ）头望（ ）（ ），（ ）头思（ ）（ ）。 6．指名背诵。 7．指导书写生字。 （1）认读生字：低、举、故、静、床、疑、霜 （2）认识反文旁，复习单立人旁。 （3）自学笔顺：低、故、乡 （4）说一说你学习并记住这些生字的方法，同桌之间互相交流。 （5）书写。 ①观察；②教师范写“乡”；③学生描红、临写。 三、小结 学习了这首诗歌后，你有什么收获？ 板书设计： 静 夜 思 dī jǔ gù xiānɡ 低 举 故 乡 作业：抄写生字，背诵《静夜思》 教学反思： 教学内容：14．门牙掉了（1） 教学目标：1．认识本课生字、词语，会认读，会正确读写“元”字； 2．能正确读出本课词语； 3．培养学生认真朗读的习惯。 教学重点：朗读课文 教学难点：了解“长大了”和“换牙了”之间的关系 课 型：讲读 教 具：投影、卡片 学 具： 授课日期： 教学过程： 一、谈话导入 每个人在成长的过程中都要经历一次换牙。你换牙了吗？说一说自己门牙掉了时的情景。门牙掉了之后，自己怎样，别人怎样？ 教师板书课题，学生齐读。 二、学习新课 1．初读课文，整体感知。 （1）借助拼音读课文，做到读准音，不丢字，不加字。 （2）圈出生字，多读几遍。