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北师大版二年级数学下册第四单元 《铅笔有多长》教学设计 主备人： 陈露 教学内容：北师大版二年级数学下册第四单元《铅笔有多长》。 教学目标： 　　1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 　　2、通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。 教学重点：建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。 教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。 教具准备：课件、铅笔、直尺、米尺。 教学过程： 一、复习 我们学过哪些长度单位？ （米m、厘米cm） 全班一起说歌谣：边说边要用手比，米、米，这么长约是1米，厘米、厘米，这么长约是1厘米，1米等于100厘米。 二、谜语激趣导课 　　“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜，快快猜一猜，它是谁呢? 师：铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢！今天我们来比一比谁发现的知识最多。(板书课题：铅笔有多长 ） 三、创设问题情境 　　1、估一估。 我们先来估计一下，老师手里的铅笔有多长？ 铅笔有多长？（赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来），估一估。 你是怎样估计的？把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。 　　2、量一量 同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢？快拿出尺子来量一量吧。 四、学习新知 活动一：认识分米 　　1、揭示分米 　 师：这支铅笔是10厘米，10厘米还可以用另一个长度单位来表示，它就是分米，用字母dm表示，1分米也就是10厘米那么长。（板书：1分米=10厘米 1dm=10cm） 　　2、感知1分米的长度 　　（1）找一找 　　你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？ 　　（2）量一量。 　 请同学们量一量从你的食指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同学看一看。 　　 3、分米和米的关系 　　出示米尺：你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗？这条尺子上一共有多少个1分米？ 　　生：这条尺子上一共有10个1分米。 　　师板书：1米=10分米 1m=10dm 　　4、感知几分米 从0到20的长度是多少？用手比划一下2分米有多长？ 5、观察身边或周围哪些物体的长可以用分米做单位，估计一下大约是几分米？ 活动二：认识毫米 1、量一量：用尺子量一量你自己的铅笔吧。（不是整厘米数） 2、认一认。 请同学们拿出你的直尺仔细观察尺子，有新的发现吗？ 汇报：直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线，这些小的刻度线把一厘米又平均分成了许多小格。 师：同学们观察的真仔细，直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米，我们通常用字母mm表示。 出示直尺的放大图： 师：细心数一数，还能发现关于毫米的什么秘密？ 生：1厘米里面有10个小格，10个1毫米，长刻度线的前面是5个小格，后面也是5个小格。 师：那我们可以说1厘米=10毫米。（板书：1厘米=10毫米1cm=10mm） 　 3、感知1毫米的长度。 　 （1）（师拿出直尺）估计一下，这把直尺的厚度是多少？量一量。 　 师：生活中一分硬币、购物卡、电话卡的厚度大约也是1毫米。 　 （2）师示范：用食指和拇指轻轻地捏住直尺，另一只手慢慢抽出，看一看留在两个手指中间的1毫米有多长？你有什么感觉？ 　 师：1毫米比较短，不细心都注意不到，所以，我们在测量和画线段的时候一定要认真仔细！ 　 4、估一估 　 观察我们的身边，哪些物体的长度或厚度可以用毫米做单位？估一估大约是几毫米？ 解决问题：现在可不可以比较准确地量出铅笔的长度？赶快量一量吧，把测量的结果写出来。然后同桌交换测量，检查是否准确。 五、整理 我们一共有几个长度单位朋友了？你能给它们排排队吗？并说一说为什么？ 师：今天我们学习了两个新的长度单位：毫米和分米。现在我们一共认识了4个长度单位，今后我们在测量物体的长度时，可以用米、分米、厘米、毫米作单位。智慧老爷爷给我们总结了一首手指歌，大家一起来读一读。（手指歌略） 六、练习（同学们学得真快，现在让老师也来考考你们） 1.简单的换算。 1dm = ( )cm 4 dm = ( )cm 80cm = ( )dm 1 m = ( )dm 8 m = ( )dm 50dm = ( )