北师大版小学一年级(上)语文教案[字和拼音一].docVIP

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北师大版小学一年级(上)语文教案[字和拼音一]

字与拼音(一) 第一课时 教学目标:   1.认识三个单韵母,学习三个单韵母的发音。   2.和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系,让学生体会a、o、e在音节中的发音。   3.观察四线格内韵母的字形和位置。   4.学习四声,认识四个声调,能正确读出三个单韵母的四声。 教学重点、难点:   能正确读出三个单韵母及它们的四声。 教具准备:   三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。 教学过程:   一、情境导入:   师:我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟,丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了,丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想:医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么? ?   二、活动(一)   (一)出示单韵母a   1.你认识它吗?指名读。   2.你能带着大家读吗?会读的学生带读。   3.同桌两个同学互相读读。   4.你是怎么记住单韵母a的?(学生发挥想象,可以对照着图说)   5.谁能根据a的样子给它编个顺口溜?   嘴张大,就念a,我要做个发明家。   6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。   过渡:丁丁家养了一只大公鸡,每天早上催人们早早起,它是怎么叫的呢?   (二)出示单韵母o   1.你知道它怎么念吗?学生念,师要及时纠正发音。   2.你愿意和你的好朋友一起读吗?   3.指名带着大家一起读。     4.你是怎么记住它的,能编个顺口溜吗?   嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。   过渡:我们一起认识了两个单韵母,老师这里还有个新朋友想跟你们认识。   (三)出示主题图3   1.会读的同学站起来读出它的音。   2.你愿意教不认识e的同学吗?(学生可以自己找同学教)   3.你愿意让同学检查你的发音吗?指名读。   4.编个顺口溜记住它   嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。   三、活动(二)巩固发音   1.说悄悄话:师出示a、o、e的卡片,1、3、5组的同学说,2、4、6组的同学听。然后交换。   2.做抢读游戏。   课中休息   四、观察三个单韵母在四线三格中的位置   师:你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗?师板书,说明以后会教大家写的。   五、活动(三)复习学过的字   1.出示带拼音的“马、伯、禾”字,这些字读什么?你们看,它们的拼音里有你认识的朋友吗?   2.你再读读这几个字,你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同;也许有的学生会发现声调。)   六、活动(四)学习四声   1.学习四声:汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声,谁会读?   2.自己试试读“o、e”的四声,不会的同学找会读的同学学学。   3.老师教给大家一个能记住四声的好办法,愿意学吗?教四声谣,边教边出示手势帮助学习声调的变化。   一声? 起音高高一路平   二声? 由中到高往上升   三声? 先降然后再扬起   四声? 从高降到最低层   4.能用手势帮助读出单韵母的四声吗?指名读。   5.做碰对游戏   要求:请三个同学每人举一张单韵母卡片,再请四个同学每人举一张声调卡片,指名任意说出带调单韵母,举卡片的同学要碰对组成学生说出的音,其他同学作评委判断对错。   七、给基础好的学生拔高,试着给学过的字标声调   日、山、石、田、土   附:板书设计 ? ??        第二课时 教学目标:   1.认识i、u、{3个单韵母,学会它们的发音。   2.继续巩固四声,唱读四声体会每个字的声调。   3.复习3个汉字,巩固新学的韵母。   教学重点、难点:   i、u、{的四声   教具准备:  1.3幅主题图,“地、出、女”的生字卡片。   2、“i、u、{”的字母卡片 教学过程:  一、复习上节课学过的3个单韵母   师:上节课我们一起学习了3个单韵母,咱们复习一下。   四声练习,接龙游戏开始。   二、导入新课,活动(一)   (一)出示主题图一,今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友,出示卡片i,你认识它吗?你们谁来正确的读出它的发音,   1.指名读。   2.请你当小老师带着大家读。   3.你怎样记住它,请你编个顺口溜。   4.同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。   iii戴帽穿新衣   (二)出示主题图二和三,现在还有两个单韵母朋友想跟你认识,出示卡片u和{,谁认识它们? ????? ??????   1.指名读。   2.同桌的两个同学互相检查发音。   3.打开书23页,用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友,两个人互相学习。   4.开始汇报学习成果:   (1)谁带着同学读。   (2)老师读。   (3)放书,看黑板上四线格里u和{有什么不同。学生通过观察自己说。   三、活动(二)   1.先复习四声谣,边说边用手势帮助声调的变化。   2.出

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