华师16秋《小学数学教育》在线作业.docVIP

谋学网 HYPERLINK  一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. （）是教师以自己的教学对象和教学活动为思考对象，对自己的教学观念和行为，以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。 . 专业引领 . 参与研究 . 反思 . 对话 标准答案： 2. 综合学习也称为（），它通过学生综合数学知识或者数学知识与其他知识的综合来解决一个研究课题。 . 同化学习 . 概念学习 . 课题学习 . 观察学习 标准答案： 3. （）又称实验结果。 . 因变量 . 自变量 . 干扰变量 . 无关变量 标准答案： 4. （ ）是指由弗赖登塔尔领衔的荷兰数学教育研究集体在近半个世纪的时间里丰富、发展和完善起来的新型数学教育。 . 认知发现学习理论 . 解题表 . 现实数学教育 . 认知发展理论 标准答案： 5. （）是客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人们头脑中的反映，它是用数学语言和符号揭示事物共同属性的思维形式。 . 数学概念 . 数学命题 . 数学问题 . 数学基础 标准答案： 6. （ ）从事年龄心理学、教育心理学和能力心理学方面的研究，主要著作为《中小学生数学能力心理学》 ，堪称数学能力研究的一块里程碑。 . 克鲁切茨基 . 布鲁纳 . 奥苏伯尔 . 周建华 标准答案： 7. （ ）就是对于文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性的一种研究方法。 . 经验总结法 . 文献法 . 问卷调查法 . 叙事研究法 标准答案： 8. 美国1980年的进行的活动是 （ ）。 . “新数学运动” . “回到基础”运动 . 以“解决问题”为中心的教学改革 . “okroft”报告 标准答案： 9. 根据美国著名教育心理学家（ ）有意义学习理论，数学学习一方面可以分为接受学习和发现学习，另一方面又可以分为机械学习和意义学习。 . 周建华 . 奥苏伯尔 . 布鲁纳 . 克鲁切茨基 标准答案： 10. （）又称实验处理，是一种假定为原因的变量。 . 因变量 . 自变量 . 干扰变量 . 无关变量 标准答案： 11. 美国1973年的（ ）强调学生要达到“最低基本要求”。 . “新数学运动” . “回到基础”运动 . 以“解决问??”为中心的教学改革 . “okroft”报告 标准答案： 12. （）是用来描述、阐明课题的调查材料和分析结论，提炼出规律性的认识。 . 实验报告 . 经验报告 . 调查报告 . 试验报告 标准答案： 13. （ ）是指在教学中教师不把现成结论告诉学生，而是创设恰当的问题情境，让学生在老师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学习活动过程。 . 同化学习 . 自主学习 . 合作学习 . 探究学习 标准答案： 14. （） 是指教育实验中除自变量以外一切可能影响因变量，因而对实验可能起干扰作用的因素。 . 因变量 . 自变量 . 干扰变量 . 实验结果 标准答案： 15. 1979年，邱学华对国内外先进的教学法自学辅导法和发现教学法进行分析对比，创造出一种新的教学法——（ ）。 . 效果回授教学法 . MM教育方式 . “数学开放题”的教学模式 . 尝试教学法 标准答案： 二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） V 1. 小学数学教师教学能力则主要是指（ ）。 . 教学认知能力 . 教学操作能力 . 基础能力 . 教学监控能力 标准答案： 2. 小学数学教师的角色包括（）。 . 数学知识传授者 . 数学学习引导者 . 数学课程开发者 . 数学教学组织者 标准答案： 3. 有学者把教师的适应阶段和成长阶段划分为三个时期，即（）。 . 新手时期 . 成熟期 . 进步的新手时期 . 胜任时期 标准答案： 4. 小学数学教育研究还存在着一些不容忽视的问题，主要表现为()。 . 重复研究的多，独创性的少 . 定性研究的多，定量研究的少 . 个体研究的多，校本研究的少 . 研究成果多，实际应用少 标准答案： 5. 日本的数学教育与我国有不少相似之处，不同之处包括（ ）。 . 几十年来日本的数学课程改革较多地借鉴了西方教育改革的思想和经验 . 日本的数学教育改革曾受“新数学”思想影响较大 . 强调综合性学习 . 强调个性化学习 标准答案： 6. 差别化课程内容选择的特点包括（ ）。 . 按循序渐进分等级水平进行 . 依学生认知发展水平选择课程的核心内容 . 依学生难度来选择课程的核心内容 . 课程内容分为基本性要求与扩展性要求