唐场小学5年级(上)教材解读8十单元.docVIP

唐场小学五年级上册教材解读(八---十单元） 第八单元 单元简析： 本单元围绕“危急时刻”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。 《“诺曼底”号遇难记》是法国著名作家雨果的作品。故事主要讲1870年3月的一个夜晚，正在海上航行的“诺曼底”不幸遇难，船长哈尔威面对惊慌失措争相逃命的人群，镇定自若指挥大家脱离危险，而自己却与船同归于尽，表现了哈尔威船长在灾难临头公而忘私，舍己为人的高尚品质。编排本课意图旨在引导学生认识到：任何问题都有解决的方法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着冷静地应对，同时让学生感受到在危急时刻人物所表现出的人格魅力。 《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，在法国第厄普市一个普通的法国家庭中发生的一个真实的故事。故事反映了法国人民保卫祖国、驱逐侵略者所进行的艰苦斗争，表现了法国人民在紧要关头冷静、勇敢和机智的品质和爱国主义精神。 在“语文天地”中设置了“拓展阅读”、“畅所欲言”、“初显身手”、“笔下生花”和“金钥匙”等环节。“拓展阅读”安排了《鸡毛信》，让学生了解我国的英雄人物。“畅所欲言”让学生通过交流，明白在不同的情况下英雄人物所应该具备的优秀品质。“初显身手”让学生学会自我保护。“笔下生花”让学生练习详略得当地记事。“金钥匙”学习用不同的形式进行单元小结，养成总结的习惯。 本单元课文篇幅较长，故事发生的年代久远，学生缺乏感性认识，但却有引人入胜的故事情节，很容易打动孩子的心。通过本单元的学习，学生会认识到在生死攸关的时刻，镇定的指挥惊恐的人们有秩序撤离失事的轮船，唯独留下自己的哈尔威船长；会知道在第二次世界大战期间，为把敌人赶出家园，机智、沉着、勇敢地保护蜡烛内的秘密的法国小朋友雅克和杰奎琳；还会认识到抗日战争时期，凭借自己的机智、勇敢，克服重重困难，把鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的儿童团长海娃；还有那些在硝烟弥漫的战场上表现出英雄气概的人民战士。 单元总体目标： 1、理解课文内容，体会人物在危急时刻所表现出的优秀品质。 2、抓住重点词句品读课文，在阅读中一边读一边思考，能提出问题，解决 问题。 读完文章后，练习写心得笔记，运用“金钥匙”介绍的方法，用曲线把 故事情节勾画出来。 4、掌握本单元的生字新词，能运用识字方法自主识字，正确规范地书写要 求会写的生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 单元重难点： 1、感受单元中人物在危急时刻表现出来的崇高的英雄主义精神，树立防灾 减灾的意识。 继续学习抓住人物描写理解人物思想感情，叙事的详略等前面单元学习 的内容。 学情分析及突破重难点策略： 本单元课文篇幅较长，故事发生的年代久远，学生缺乏感性认识，农村小学学生课外阅读量较小，语言分析能力还不强，独立上网查阅资料的能力还未形成。因此，教学时先让学生搜集相关资料。教学中，让学生观看《泰坦尼克号》片段和有关二战影片，帮助学生理解课文内容，扩大知识面。 “诺曼底”号遇难记 教学方法： 为了唤醒学生的生活体验，激发学生学习兴趣，产生探究新知识的热情，在开课时安排学生观看电影《泰坦尼克号》片段。教学时引导学生抓住重点词语，一边读一边比较船上的人物在危急时刻所表现的不同言行，从而理解船长哈尔威在危难面前表现出来的高贵品质。 课时安排： 三课时 教学目标： 知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受哈威尔船长的人道主义精神和忠于职守，勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。 继续练习画情节曲线。 联系通过人物的言语行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用。学习课文是如何有详有略地记叙的。 运用学过的方法学习词语，理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语在课文中的意思。 独立识字学词练句。认字8个，写字11个。 过程与方法： 让学生在初步读文的基础上，自己提出想要解决的问题，并通过品读细节，理解课题课文，培养探究问题和解决问题的能力。 在整体把握文章内容的基础上，交流环境描写对表达中心的作用，初步掌握一定的写作技巧。 在反复的朗读中感受哈尔威船长身上的闪光精神，并将自己的感受谈出来，与同学交流。 交流本课所学到的生字新词，了解心得笔记的写法，练习写心得笔记。 情感、态度与价值观： 引导学生从对哈尔威船长的言行和神态的描写中体会他的可贵，学习他伟大的献身精神与高贵人格。 渗透在危难时刻自我保护的教育。 教学重难点突破： 学习课文，从字里行间感受哈尔威船长的崇高精神，产生对他的敬佩之情。 让学生理解课文最后一段话的意思以及学习写心得笔记。 教学准备： 教师准备： 电影：《泰坦尼克