四年级语文(下)第一单元_第四单元学生用学案.docVIP

小学 四 年级 语文 学科 北师大 版 第 八 册“高效课堂”学案  PAGE \* MERGEFORMAT 46 第 一 单 元 话 语 课 题： 大地的话 课型： 新授课 主备人： 张晓芳 [学习目标]： 1、我能准确朗读课文中的3个生字，掌握写字表中的5个生字，重点掌握“蕊”的写法。 2、我能朗读课文，理解全诗内容，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。 3、我能在体会作者情感的基础上读好重点词句，并学习强调朗读语气的方法。 4、我能根据诗文前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。 [课前尝试] 1、读一读：走近作者 关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，《大地的话》被编进了教材。 2、认一认：认识下面的字吗？请你注上拼音。 嘟噜 吐蕊 驱赶 坠落 枝丫 筑巢 籽粒 嫌 宝藏3、写一写：请把你积累的好词写在下面。（15个） 4、想一想，大地在和谁说话？ [课堂探究] 1、组内四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自己就是大地，其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看大地对你说了些什么？ 2、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？ 3、读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？用文中的语言来回答。最后一句话中的省略号有什么含义？ [课后检测] 一、 看拼音写词语。 tǔ rǔi qīng cuì bǎo zàng xià zhuì jiǎ rú tà suì 　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 比一比，组成词语。 　　快（ ） 嫌（ ） 驱（ ） 既（ ） 棉（ ） 　　决（ ） 谦（ ） 躯（ ） 即（ ） 绵（ ） 三、 读读，看看，完成相应搭配。 　　（ ）的天空 （ ）的湖水 （ ）的歌声 　　（ ）的棉被 （ ）的空气 （ ）的水面 [作业设计] 一、你能仿照例子写出这样的几个词语吗？（5个以上最好） 软绵绵： 三心二意： 清清的： 二、 开动脑筋，将下列语句排列成一段连贯的话。 （ ）尽管在山上、树林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。 （ ）蛇是很有诱惑力的动物。 （ ）可见，在人们的心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。 （ ）而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。 （ ）但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。 三、阅读下文，回答问题。 血染的实验报告 时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻子和嘴开始淌出血来。他艰难地握着笔，一笔一画，像是用刀子在花岗石上雕刻那样费力地在纸上写道：“我已经看不见体温计了，情况十分严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑部开始充血了……”在被蛇咬伤5个小时后，卡尔.施密特博士手中的笔掉落在地上，他停止了呼吸。这位可敬的老人去世了。他用生命做出的这份记录，成了研究被毒蛇咬伤后，人体对蛇毒反应的宝贵资料，使抢救被蛇咬伤的人的研究工作前进了一大步。 （1）请写出文中画线词的反义词。 　　软弱—— 停止—— （2）文中的省略号省略了什么？ ______________________________________________________ （3）文中画横线的句子运用了__________修辞手法。 课 题： 语言的魅力 课型： 新授 主备人： 张晓芳 学习目标： 1、学习本课的生字。有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。　　2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”的。　　3、理解和感受“语言的魅力”。体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。 [课前尝试] 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字容易读错或写错：