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大班语言活动——《逃家小兔》（阅读） 时间： 班级： 执教人： 活动目标： 1.在安详宁静的氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。 2.尝试运用句式“如果····就·····”大胆猜测，积极表达自己的想法。 3.在语言游戏中享受活动的乐趣，感受阅读活动带来的喜悦之情。 活动准备： 物质准备：图画书《逃家小兔》 活动过程： 一、欣赏封面，猜测两只小兔的对话，为下面的阅读做铺垫。 提问：天黑了，小动物们都回家了，有只淘气的小兔还不愿意回家，小兔和妈妈在说什么？小兔告诉妈妈自己要逃走了，妈妈会怎么做？ 二、完整欣赏从开头至小兔变成小男孩，体验小兔淘气的对话以及妈妈的智慧。 1.教师借助图画书富有感情地讲述故事，幼儿欣赏。 2.回忆故事，引导幼儿运用句式“如果····就····”。 提问：小兔被妈妈追到了吗?小兔想了什么办法？小兔是怎么说的？兔妈妈又是怎么说的？ 3.引导幼儿用“如果你变成······我就变成······”的句式回答。 提问：妈妈变成捕鱼的人，小兔就被抓到了吗 ？ 4.以此类推，完整地回忆故事，并学习短句“如果······就······”。 5.引导幼儿完整讲述故事，进一步巩固句式“如果······就······”。 6.通过传球玩语言接龙游戏，引导幼儿运用句式“如果······就······”大胆想象，积极表述，体验活动的乐趣。 玩法：小球找到谁，谁就要大声说：“如果你来追我，我就变成······让你······”。 三、欣赏图画书最后一页，感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的伟大。 1.教师充满感情地讲述最近一页的内容。 提问：对于小兔来说，还有什么比充满母爱的家更温暖呢？如果你是小兔，你还愿意逃走吗？为什么？现在你最想和妈妈说什么？ 2.幼儿自由阅读。 活动延伸： 在区域活动中引导幼儿表演出故事中的情节。 大班健康活动——《和快乐交朋友》 时间： 班级： 执教人： 活动目标： 了解表达和发泄情绪的方式方法，使自己和他人更加愉快。 活动准备： 物质准备：水彩笔 材料准备：幼儿活动操作材料《健康/社会·你会怎么做？》 活动过程： 一、以儿歌形式引出活动内容。 1.教师富有表情地念儿歌《表情歌》。 引导语：小朋友们，你们是不是也有高兴、伤心等各种各样的心情呢？ 二、引导幼儿观察操作材料《你会怎么做？》。 1.让幼儿说一说：图中小朋友脸上的表情是什么样的？他们用哪些方式表达高兴、生气和害羞的心情？ 教师小结： 三、引导幼儿结合生活经验，互相交流自己遇到的高兴、生气、害羞的事。 1.引导幼儿结合自身体验小组讨论：当高兴、生气、害羞时，应用哪些方式来表达？ 2.请个别幼儿将讨论结果跟大家分享。 3教师小结： 4.请幼儿找出《你会怎么做？》中自己最喜欢的表达高兴、生气、害羞的方式，并在旁边画一个 。 活动延伸： 在区域活动中让幼儿以绘画的形式表达出高兴、生气、害羞的样子。 大班艺术活动——《快乐的小海龟》（韵律） 时间： 班级： 执教人： 活动目标： 1.能安静地倾听乐曲，感受器欢快、活泼、幽默、诙谐的情绪。 2.喜欢模仿海龟的各种动作并创造性地表现海龟的各种动态，体验用动作表现滑稽、可爱的海龟所带来的喜悦。 活动准备： 经验准备：观看海龟录像，丰富幼儿对海龟的认识。 物质准备：（1）海龟图片、铃鼓、动物头饰。（2）音乐《快乐的小海龟》、播放器。 活动过程： 欣赏音乐《快乐的小海龟》，倾听配乐故事。 讲述故事：小海龟找不到妈妈了，它从壳里探出了脑袋，看见了蓝蓝的大海，于是小海龟就向着大海爬去，去寻找自己的妈妈，它在大海里游啊游，被海浪冲得翻了个跟斗，它继续游啊游，终于找到了自己的妈妈。 完整地欣赏音乐，了解乐曲的结构，感受乐曲欢快的风格，理解乐曲所表现的小海龟找妈妈的过程。 二、启发又让他依据故事情节创编海龟的动作，演泽小海龟找妈妈的过程，体验小海龟找到妈妈的快乐情绪。 1.教师与幼儿共同回顾故事情节，创编与故事情境相符的动作。 （1）海龟伸头动作——身体半蹲，双脚呈外八字，双臂屈肘在体侧夹紧，手指伸直，指尖向外，下巴一拍一下尽力向前伸出去再缩回来。 （2）海龟爬动作——身体动作同前，一拍一步向前走。 （3）翻跟斗动作——同手同脚向左（右）侧走步，两不走一圈后坐在地上四