寒假语文特色作业_亲近家乡_感受家乡之美实践活动.docVIP

?赵都小学寒假特色作业 主题实践活动--“情系邯郸古城，传承历史文化” 赵都小学注重对学生寒假中社会实践和体验活动的内容安排，强化对学生综合能力的培养，特开展“情系邯郸古城，传承历史文化”的寒假主题实践活动，倡导学生在家长协同下的走出家门，走进图书馆，走进名胜或利用互联网了解家乡文化资源。 2——6年级的实践内容依次为“邯郸特产”、 “邯郸名胜古迹”、“邯郸风俗”、“邯郸” 、和“邯郸古今名人”五个项目，让学生通过自主选择表现形式，如：制作手抄报、绘画、制作电子小报、绘本、图配文、摄影、DV视频、调查报告小论文、民俗制作……将自己的收获记录下来，从而让学生充分享受到寒假生活的充实和快乐，体会到生活的意义，落实我校培养学生“阳光向上、习惯良好、基础扎实、全面发展”的育人目标。 “名人伴我快成长”特色活动方案 活动目的： 了解古今名人的故事、事迹；收集邯郸古今名人名言， 了解古今名人的故事、事迹；收集中外名人名言， 激发学生从小学名人、做名人的远大志向。 激发学生从小学名人、做名人的远大志向。 增强学生对名人文化的积淀和底蕴，陶冶他们的道德情操。 以名人文化的积淀和底蕴，陶冶他们的道德情操。 活动准备： 1、 以小组为单位，查找名人故事，收集名人名言。 2、 以小组为单位，查找名人故事，收集名人名言。 要求各小队拟出各有特色的细则和方案， 要求各小队拟出各有特色的细则和方案，准备汇 报材料。 报材料。 3、各小队分别准备在展示与交流活动中所需的磁 带、展示板、名言图片及自制名言书签所需的备 展示板、 品。 4、各小队收集身边同学的先进事迹， 选出身边的 小 “ 各小队收集身边同学的先进事迹， 名人” 。 活动过程： 第一篇章：展邯郸古今名人风采 各小队以角色扮演的形式，用第一人称讲述他们从各类书籍、文献、网络上所了解到的名人生平、突出贡献或重要事迹，并送给小伙伴们一句发人深省的名言，同时将自己制作的写有此句名言的图画作品贴在前面的展示板上。 第二篇章：讲邯郸古今名人故事 谈名人精神 最后，各小队贴出与自己所讲述故事有关的名人名言， 以及自己收集到到中外名人名言。 第三篇章： “名人”就在身边 各小队介绍他们选出的身边的“小名人” 的事迹， 如：在 （ 全国数学竞赛中为学校赢得荣誉的哥哥、姐姐； 全国数学竞赛中为学校赢得荣誉的哥哥、姐姐；在三年 级数学竞赛中获奖的一年级同学等等） 讲述“小名人” 级数学竞赛中获奖的一年级同学等等）告诉小伙伴们——名人来自群众、 们的事迹， 告诉小伙伴们——名人来自群众、来自基层，名人和我们并不陌生，名人就在我们身边，只要树立远大的理想，有朝一日我们也将成为名人。最后，各位“小名人””说说自己最喜欢的一句名言， 并将它贴在展示板上。 第四篇章：听名人歌曲、制名言书签，为使展示板上的内容更加充实，请同学们伴着优美的旋律， 用手中准备好的工具， 制作出精美的名言书签，并将书签贴在展示板上。 亲近家乡——感受家乡之美 一、设计意图： 家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。 二、活动目标 1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 3、在活动中学会与人交流、合作、分享，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 三、活动过程： 第一组：寻访家乡的传统文化 1．开展研究性学习活动 ①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。 ②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。 2．开展考察活动 ①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 ②考察家乡的历史名人和遗迹。 ③考察家乡某些地名的由来。 ④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。 3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考： ①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、 《家乡名人故事》等小册子。 ②制作广告画，宣传自己的家乡。 到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成