小学人教版2年级语文(下)教案.docVIP

“教学点数字教育资源全覆盖”项目  PAGE \* MERGEFORMAT 6 小学语文人教课标版二年级下册 第八组第三十课《爱迪生救妈妈》第2课时活动设计科目版本小学语文 人教课标版 二年级下册章 节第八组课 名第八组 第三十课 爱迪生救妈妈 第2课时学习目标1.巩固复习11个生字：迪、检、性、阑、炎、溜、斥、屈、堂、恍、悟；听写词语：油灯、团团转、炎热、检查、斥责、夸奖。 2.流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3.领会爱迪生的聪明和爱动脑筋。具体环节设计教学环节内 容1．教师上课1.1朗读课文（1）同学们，我们都很爱自己的妈妈，如果妈妈得了急病，我们一定非常着急。可是，我们应该怎么做呢？爱迪生就遇到了这种情况，让我们看看他是怎么做的吧。（2）请你自己读读课文，边读边想：爱迪生是一个什么样的孩子。 爱迪生是一个爱动脑筋、聪明的孩子。 （3）从哪儿能看出爱迪生聪明呢？再来听老师读一读课文，边听边想。 1.2学习课文（1）请你自读第1自然段，说说你都知道了什么。知道爱迪生是一位伟大的发明家。他从小就爱动脑筋，常想出好主意。他靠自己的聪明救了妈妈的命。（2）爱迪生靠自己的聪明救了妈妈的命，这是怎么回事呢？请你读读第2自然段，看看妈妈怎么了？用“——”画出第2自然段中表示妈妈病情危急的句子，说说你是怎么体会到的。 从妈妈疼得“直打滚”、得的是“急性阑尾炎”、要“马上”动手术、上医院已经“来不及”了等地方，让人感受到妈妈的病情十分危机，必须马上治疗。 请你再读读这一段，体会妈妈病情的危机。（3）他们遇到什么问题了？请你默读第3自然段，找找答案，同时看看从哪些地方可以看出事情很难办。 从医生的话里可以知道问题就是：房间里光线太暗，没法做手术。 从医生“环顾四周”、“迟疑”可以看出环境很恶劣，很难做手术。再从医生“还是摇头”、“连连”说不行、大家急得“团团转”可以看出问题很难解决，爸爸的方法不行，但是别人又没有办法，表现出了事情的急迫性。 谁能通过朗读，表现出事情的困难？ （4）在大家都急得团团转，谁也想不出办法的时候，爱迪生又是怎么做的呢？请你读读第4自然段，用“——”画出爱迪生救妈妈的句子。 “一溜烟似的”说明什么？ 说明跑出去的速度很快。你明白爱迪生是怎么做的了吗？看看这幅图你就明白了。你觉得爱迪生是一个怎样的孩子？ 爱迪生是一个爱动脑筋、很聪明的孩子。看到爱迪生开始的做法，爸爸是什么态度？请你找到爸爸和爱迪生的对话，同桌两个同学一人读一句，互相读一读。 谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生，读好这个对话呢？当爸爸看到病床上一下子亮堂起来后，又是什么反应？请你找到读一读。什么是“恍然大悟”？请你试着填一填。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 爸爸明白了爱迪生不是胡闹，是为了救妈妈想出了好办法。 他会对爱迪生说：“对不起，爸爸不该斥责你，让你受委屈了，你是一个聪明的孩子。……”（5）手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖了爱迪生，我们一起读一读医生夸奖他的话吧。 （6）爱迪生为什么能够想出这么好的办法来呢？请你再读读第1段，找一找答案。因为爱迪生从小就爱动脑筋，所以常常能想出一些好主意。1.3巩固词句（1）这些词语朋友又跑出来了，你还记得它们吗？让我们开着小火车，再和它们打个招呼吧。 （2）这些字你还记得吗？赶快再记一记，一会儿我们要听写带有这些字的词语。 （3）你准备好了吗？请你拿出笔和纸，准备听写。（4）请你先自己好好检查一下，再让同学帮你检查检查，看谁正确率最高，写得最漂亮。 1.4课堂小结这节课我们一起了解了爱迪生救妈妈的故事，知道爱迪生靠他的聪明想出了好办法，救了他的妈妈，也明白了他之所以能够这么聪明，与他平时爱动脑筋、爱思考是分不开的。我们还复习了11个生字，听写了6个词语。收获真多啊！2．学生自学2.1跟我学同学们，我们都知道爱迪生是一个伟大的发明家，他之所以能有那么多伟大的发明，与他从小就爱动脑筋、爱思考是分不开的。今天我们就一起学习一???名叫《爱迪生救妈妈》的课文，看看爱迪生小时候是怎样通过动脑思考来救他的妈妈的吧。 学习目标： 1.巩固复习11个生字：迪、检、性、阑、炎、溜、斥、屈、堂、恍、悟；听写词语：油灯、团团转、炎热、检查、斥责、夸奖。 2.流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3.领会爱迪生的聪明和爱动脑筋。2.2学生练习同学们，让我们通过一篇练习，来巩固我们今天所学到的知识吧。3．拓展资源3.1活动设计3.2教案示例3.3常见