小学数学3年级(上)课程纲要.docVIP

小学数学三年级上册课程纲要 设计者：王亚红 总课时：62课时左右 适应年级：三年级 课程类型：必修课程 课程简介： 这一册教材包括下面一些内容：第一单元：时分秒;第二单元：万以内的加法和减法(一);第三单元：测量;第四单元：万以内的加法和减法（二）;第五单元：倍的认识;第六单元：多位数乘一位数;数字编码；第七单元：长方形与正方形;第八单元：分数的初步认识;第九单元：数学广角;第十单元：总复习。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 背景分析： 本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸，如万以内的加减法，方法与二年级学习的两位数加减两位数相同，因此对于这样的内容我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。对于一些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，倍的认识等，对于这些操作性较强的知识，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用好这一特点，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 课程目标： 数与代数： 1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。 2、在自主探索，与他人交流的过程中，会口算一位数乘整十、整百数；会笔算三位数的加、减法，会笔算一位数乘二、三位数，会进行相应的验算。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 空间与图形： 1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；会在方格纸上画长方形、正方形；指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，并进行测量。 综合与实践： 1、初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力 2、经历观察、操作、实验、调查、推理到实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。 有效性评价： 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。 评价方式多样化 （一）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。 1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备） （2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作） 学习态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。 2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错 评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学习状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；　 （二）测试成绩评价 形式：卷面测试，统一命题；评定等级：A、B、C、D 具体评价措施： （一）学生数学学习过程的评价 （1）及时记录学生课堂学习参与度，充分发挥表扬栏的激励作用。 （2）监督学生完成作业的态度及家长对孩子作业的关注度，给予适当的定量评价； （3）注重学生错题成因的分析； （4）引导学生以数学日记、数学手抄报的形式巩固知识，加强数学与生活的联系。 （二）学生的基础知识和基本技能评价 1、坚持课前五分钟口算练习，课后五分钟小检测，及时了解学生对知识的掌握情况。 2、把好单元测试关。概念平均错误在20%以内，口算、平均错误率4%以内，绝大多数学生达到每分钟8道题；动手操作平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；关注学生能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法。 3、间月进行作业展览，对作业的错误率加以控制； 4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合。 学期课程内容及课时安排 单元序号单元专题主要内容单元训练重点课时安排第一单元时、分、秒1、秒的认识； 2、时间的计算： （1）时间单位之间的简单换算； （2）计算简单的经过时间。认识秒、感知秒，会进行有关时间的简单计算；丰富对时间观念的感性认识。3课时第二单元万以内的加法和减法（一）1、加法 2、减法 3、加减法的验算 4、整理和复习在已有的知识基础上，学生能自主探索加减法的笔算方法，学会合作学习；加强估算，提倡算法多样化。6课时第三单元测量1、毫米分米的