小学数学《课标》修订教材[西师版].docVIP

PAGE  PAGE 13 小学数学《课标》修订教材（西师版） 培 训 要 点 梁平县教育科学研究所·郭培恒 2007年9月 说 明 因小学数学《课标》实验教材（西师版）各年级均作了适当修改，为使老师们在教学中较好地把握修改意图，特编写《小学数学〈课标〉修订教材（西师版）培训要点》，仅供参考。 另，教材修订仓促，各年级单元作业已印成册，尽管我们倾力弥补，但仍有少量个别内容来不及调整，对此带来的不便，我们诚恳地向老师们深表歉意：“对不起”、“请谅解”！ 2007年9月 一 年 级 总的修订思想：注重知识的落实，增加习题数量；注重数学本质的教学，减少非本质情境内容，图意更准确、贴切，直接切入数学内容；注重知识结构与儿童认识规律的有机结合，移出或删去不适合儿童的内容，如“统计”这一单元全部后移，租船、租车等被删去。 一、教材的变化 1.“上学了”增加了“比一比”内容（P5、P6），目的是建立基本的长与短，大与小，多与少，高与矮等概念。 2.“数的认识”中增加了数的组成与分解，目的是帮助进行加、减教学。 3.各练习增加了习题数量，通过训练落实知识、能力等目标。 4.删去了儿童不太熟悉的租车、租船等内容，删去了不适合儿童年龄特点的统计内容。 5.“10以内数的认识和加减法”原为一个单元，现调整为两个单元：1～5的认识及加减、6～10的认识及加减。 6.“20以内的进位加法和退位减法”也由一个单元调整为两个单元：20以内的进位加法、20以内的退位减法。 7.“分类、认识物体”改为“分一分、认识物体”，意为“分类”对一年级（上）的儿童来说要求较高，故改之。 8.实践活动由原来“快乐的一天”、“环保小卫士”变为“认识周围的数”、“我有一双小巧手”。 9.数学文化在原来“阿拉伯数字的由来”、“分类”两个的基础上新增了一个“＋、－的来历”，因此，本册教材有3个数学文化专题。 二、教学要点 根据儿童的年龄特点、认知特点，结合教学内容组织教学，注重“双基”（含知识点、基本思想、基本方法等）的落实，教学情景的设置为教学内容、数学本质服务，在张扬个性、培养创造思维的同时，注重学习习惯、学习品质的培养。 三、单元题说明 第一、二单元教学结束后使用“第一单元”检测题，第三单元教学结束后使用“第二单元”检测题，第四单元结束后使用“第三单元”检测题，半期就可使用“半期题”，第五、六单元结束后使用“第五单元”题，期末练习就可使用“期末检测题”。期末检测题中的统计知识学生不学“统计”也能做，没影响，因为该题相当于看图填数。 四、期末考试 期末考试试题的命制以本期使用的教材为准，不会有超教材、超《课标》要求的题。 二 年 级 总的修订思想：降低难度，增加习题数量，增加习题与例题匹配比重，移出不太符合儿童认知规律的部分内容，明晰解决问题要写答语这一解题格式。 一、教材的变化 1.表内乘法原为一个单元，现为两个单元：第一单元学1～5的表内乘法，第三单元学6～9的表内乘法。这种两段式学习方式，避免了过于集中，学习疲劳，不易记住的弱弊，使学生更容易理解口诀、记住口决。 2.表内除法结束前新增了“解决问题”，单独用一个小节安排学习，并指明写答语的书写格式。 3.原教材中的“方向与位置”、“统计”被整体移出，因此新教材中没有这两个单元的内容。 4.实践活动保留了“小小测量员”、“庆祝元旦”两个活动，原教材中的“丰收”改为“走进田园学数学”。 5.数学文化保留了“乘号的来历”、“除号的来历”两个专题，删掉了“指南针”专题（因“方向与位置”移出了），新增了“米”的来历，因此，本册教材有3个数学文化专题。 二、教学要点 注重知识的落实，注重能力的培养，注重学习方法、学习习惯、学习品质的培养。 关于乘法，尽管一图（或一问）可列二式，但仍要凸显乘法的本质：几个相同加数的和的简便运算。只有较好地理解了乘法的意义，才能在今后正确运用它来解决相关问题，练习题中也相应增加了类似练习题目。乘加、乘减的计算提前，目的是加强相邻乘法口诀的理解，便于儿童记忆。如：6×4=24，6×4+6=30（6×5=30）等等。 教材50页上第4题的人民币图案不够清晰，请老师告知学生各部分人民币的张数。 关于表内除法加强了从活动到图案到算式的抽象过程的教学（P76），“倍”的认识中加强了应用教学，倍的三种情形均已出现：求一个数是另一个数的几倍，求一个数的几倍是多少，已知一个数的几倍是多少求这个数（新增的，P98第10题、P105第7题），而后一种情形是新增的，此类题较难，作思考题处理。 关于“角的初步认识”新增了两个内容：一是用三角板画直角，但不总结画法；二是在与直角的比较中，初步认识了锐角和钝角。关于画角，均在方格纸上进行。 三、