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小学数学教材辅导(一年级下册)
一、本册教材的整体介绍
(一)教学的主要内容
数与代数:
第一单元 生活中的数???
第三单元?加与减(一)100以内不进位、不退位加减法?
第五单元?加与减(二) 100以内进位、退位加减法???
第六单元?购物?
第七单元?加与减(三) 100以内连加、连减法和加连减混合运算。
空间与图形:第二单元? 观察与测量?? 第四单元? 有趣的图形
统计与概率:第八单元? 统计
实践活动:
1.结合具体内容设计的实践活动
(1)小调查:你校一年级有多少个班,每班各有多少人,哪班人最多,哪班人最少(P7比较100以内的数的多少之后)
(2)用学过的图形设计漂亮的图案(P45有趣的图形之后)
(3)调查你们组同学最喜欢的电视节目(P85统计之后)
2.独立设置的实践活动
(1)我和小树一起长
(P34前三个单元之后,巩固100以内数的认识,比多少,100以内不进位、不退位加减法,从不同角度观察物体等知识)
(2)小小运动会
(P68第五单元之后,利用100以内加减法解决实际问题,利用图形设计美丽的图案)
(3)今天我当家
(P82第七单元之后,能运用100以内加减法解决实际问题,体会数学与日常生活的密切联系。)
整理与复习:(1)你学到了什么????? (2)我的成长足迹
(二)教材的编写特点
1.以数学活动为主线呈现学习内容。
2.经历从生活情境中抽象出数的模型的过程,能用数与形来表达和交流信息。
3.经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。把运算的学习与解决问题结合起来,鼓励学习运用所学知识解决实际问题。
4.在操作、思考和交流中,积累有关图形的经验,发展空间观念。
5.注重通过调查活动使学生体会调查的必要性,鼓励学生经历统计活动的全过程,增长统计活动的经验,培养学生的统计意识。
二、全册教材教学总目标:
(一)知识与技能目标:
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数一百以内的数,掌握一百以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物。并会进行简单的估算和交流。
2.结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法的计算方法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。
3.引导学生通过购物活动,结合生活经验,认识元,角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币,解决简单的实际问题。
4.引导学生通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,从而发展学生的空间观念。
5.在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。
6.使学生经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
7.指导学生通过简单的调查活动,初步体验数据的收集,整理和分析的过程,初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同学进行交流。?
8. 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
(二)过程与方法目标:
(1)经历从生活情境中抽象出数的模型的过程,理解数的意义,能用数来表达和交流信息。
(2)结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。
(3)经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。
(4)注重通过操作活动发展学生的空间观念
(三)情感态度目标;
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考,并与同伴进行合作交流。
4.使学生在具体的数学活动中体验数学的应用价值,增强应用意识。
三、学情分析:
建议老师们从以下几方面分析:
1、学生通过一个学期的新教材学习,对新课程教材的适应情况。
2、学生对于学习方法的适应情况,哪些做法值得发扬,哪些做法需要改进。
3、结合学生的心理特点和教材的内容及编写特点,本学期在教学方面有什么设想和打算。
4、学生学习习惯养成情况,对于数学学习情趣方面的现状如何,还需做哪些方面的努力。
四、教学时间安排:
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??????????????????????????????????????????? 小学数学一年级下册教学进度安排?
周次日期教学内容课时备注13.3~3.7第一单元?? 生活中的数4?23.10~3.14生活中的数~第二单元观察与测量4?33.17~3.21第二单元??? 观察与测量4?43.24~3.28第三单元? 加与减(一)4?53.31~4.4
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