山东省宁阳实验中学高中物理《4.3牛顿第三定律》学案新人教版必修1.docVIP

PAGE  PAGE 5 用心 爱心 专心 必修1 第四单元 第三节 牛顿第三定律教学案 课型： 新授课 课时： 1 编者： 日期： 2012年 8 月 6 日 第一部分：三维目标 1．知识与技能 　　（1）知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 　　（2）理解掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题。 　　（3）能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”。 　　2．过程与方法 　　（1）通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。 　　（2）通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。 　　（3）通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 　　3．情感、态度、价值观 　　（1）结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神。感受物理学科研究的方法和意义。 　　（2）激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。 第二部分：自主性学习 1.旧知识铺垫 力的概念是什么？____________________________。 诱学导思：以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”是不是可以认为鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？ 2.新知识预览 一、作用力和反作用力 1．物体间力的作用是相互的 （1）引力：地面上的物体受到重力的作用，其实质是 对它的引力，同时，地球也收到了 对它的引力作用。 （2）弹力：放在水平桌面上的书本，由于 发生形变，给书本一个向上的支持力，同时由于 发生形变，对桌面将产生一个向下的压力。 （3）摩擦力：放在粗糙斜面上的物体在沿斜面向下滑动的过程中，受到 给它的向上摩擦力。同时，由于运动的相对性，物体也给斜面一个沿斜面 的摩擦力的作用。 2．定义：物体间 的一对力叫作用力和反作用力。 3．几点说明：（1）只要有力发生，就一定有受力和施力物体。（2）物体间力的作用是相互的，说明力是成对出现的。（3）作用力和反作用力是相对的，其中一个力是作用力，另一个力是反作用力。 二、牛顿第三定律： 1．内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小 ，方向 ，作用在 　　　　　　　。 2．表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“-”号表示方向相反。 3.自主性学习效果检测 1．马拉车由静止开始，先做加速运动，后改为匀速运动．则下列判断正确的是： Ａ．加速运动中,马拉车的力大于车拉马的力 Ｂ．匀速运动中,马拉车的力大于车拉马的力 Ｃ．加速运动中,马拉车的力大于车拉马的力;匀速运动中,马拉车的力等于车拉马的力 Ｄ．无论是加速运动还是匀速运动,马拉车的力大小总是等于车拉马的力 2．甲、乙两队进行拔河比赛，结果甲队获胜，则比赛过程中：　　　　　　　　　　 Ａ．甲队拉绳的力大于乙队拉绳的力　　 Ｂ．甲队与地面的摩擦力大于乙队与地面的摩擦力　　　　　　　　　　　　　　 Ｃ．甲乙两队与地面的摩擦力大小相等，方向相反　　　　　　　　　　　　　　 Ｄ．甲乙两队拉绳的力大小相等，方向相反 4.我的疑难问题： …… 第三部分：重难点解析 知识点一、作用力和反作用力 大家回忆一下力是怎样定义的？怎么理解相互作用？你能举例说明吗？ （观察教材p80页图4.5-1和4.5-2）你能总结什么是作用力和反作用力？ 演示实验 现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢? ①用手拉弹簧秤A之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针 移动．弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力F，的大小．可以看出，两个弹簧秤的示数是 的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着 ，但两个示数总 ． 这说明作用力和反作用力大小总是 ，并且总是 产生，同时 ，同时 ． ②分析弹簧秤B受到A的拉力F方向和弹簧秤A受到B的拉力F方向，这说明作用力与反作用力方向 ，作用在同一条直线上 总结 (1)作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力． (2)任一物体既是对另一物体的施力物，同时也是另一物作用的受力物． (3)相互作用的一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力． 做一做 1．在水平粗糙地面上滑行的木块，与地球之间的相互作用力有几对? A．一对 B．两对 C．三对 D．四对 2．两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数是